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基于云录播职教微格实训系统设计 　　摘要：文章阐述了云录播的概念和模型，并从逻辑和物理结构上对云录播的构成与功能进行了详细的阐述，结合学校实际的云录播建设案例，介绍了云录播系统的建设思路和部署方法，并对基于云录播技术的应用进行了探索，为大规模的微格教室或者录播建设提供参考。 关键词：云计算；云录播；高职教育；资源共享 【中图分类号】G40—057 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097（2014）02—0115—05【DOI】10.3969/j.issn.1009- 8097.2014.02.016 引言 《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出：“高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容”。由此看来，我国高等职业教育的重点已转向关注内涵的发展，高职院校重点构建针对职业岗位设置及与行业生产紧密联系的实训课程，并且将实训课程的教学课时数量大大增加。 微格教学是指利用现代的录音、录像等设备，帮助被培训者训练某一技能技巧的教学方法。这种教学技术最早用于训练师范生的教学技能，它是以教育学和心理学为基础，以现代视听技术设备为手段，在课堂上由执教者对少数学生讲课，录下来后进行迅速反馈，以训练某种技能的方法，它的核心是录播技术，这和职教的实训课程是非常契合的。但是这种传统的技术并不适合大规模的普及。首先是在经济上，传统微格教学系统的建设成本很高，如果要在全校普及，在经济上是不允许的。其次是传统的微格教学系统存在在资源共享的瓶颈，录制的实训课程资源无法实现共享。 云计算技术的成熟使得微格教学技术在实训教学中的普及成为可能。基于云计算技术的云录播系统不但可以大大降低微格实训系统的建设成本，还解决了传统微格教学系统的关键瓶颈——资源共享。本文主要从基础架构、服务和管理三方面阐述如何通过云计算技术架构多媒体教学系统，解决传统多媒体教学系统中存在的问题。 一 云录播的概念和特点 云计算是基于Internet或者Intranet的计算解决方案，他把原来分散的资源集中到一起，实现计算能力的聚合，然后再把这些计算能力分配给各种应用。云录播就是利用云计算的技术，把传统的在各个录播教室的各种应用迁移到云端，由云端的服务器统一处理，然后通过网络进行应用和数据的分发。 传统的录播是在每个需要录播的教室建立一套完整的录播系统，如果有N个教室需要这种应用，则需要在N个教室都建立同样的系统，而实际上在N个教室同时需要这种应用的概率是相当低的，重复建立N套这样的系统是对资源的极大浪费。在云录播系统中，教室端只是完成各种媒体的采集，采集到的媒体经由网络传输到云端。原来在教室录播设备上完成的各种功能都由云端服务器进行处理。这种模式的最大好处是可以按需分配计算能力，不需要给每个应用或者任务分配专门的硬件资源，任务和应用需要计算资源时，可以通过网络申请计算能力，从云端获取强大的计算资源和存储能力，任务完成后释放计算资源。 云录播是按需进行资源分配的模式，对资源的利用效率大大提高。在提高资源利用效率的同时大大降低了单个录播教室的投资成本，这有利于录播系统的普及，使得每个教室都具有录播功能成为可能。同时由于数据和应用是统一存储在云端，因此可以轻松实现应用和数据的共享，基于网络的应用扩展也变得更加简单快捷。同时基于云端的分布式存储使数据的可靠性和安全性得到极大提高。 二 云录播的系统模型 云录播运用了云计算的模型对录播系统进行了新的架构，把传统的录播教室里的录播主机实现的功能迁移到云端服务器来实现，各个录播教室从云端申请资源实现各种录播功能，用户也在云端实现各种基于录播的应用，实现了硬件资源和计算能力的共享。 1 云录播的逻辑模型 云计算在逻辑上一般分为三个层次：IaaS层（InfrastrucRtre as a Service，基础架构即服务）、PaaS层（Platform as a Service，平台即服务）和SaaS（Soft as a Service，软件即服务），也即I-P-S三层模型。云录播是录播技术在云计算上的一种应用，他也是按照云计算的三层模型进行架构。系统图如下： 基础架构层主要指提供录服务支撑的基础硬件设备，包含录播服务器、网络设备和存储设备等。这些基础硬件设备安装在数据中心，可以在一个机房内，也可以安装在不同地方的机房内，通过虚拟化技术形成资源池，也就是计算能力的聚合，这些计算能力可以按照用户需求进行动态的配置。当某个教室需要实现录播功能时，教室只需要把基本的音视频等媒体信息经过编码以后通过网络发送给云端服务器，由云端的服务器进行各种应用的处理。采用这种模式的好