对90后大学生思想政治教育工作反思.docVIP

对90后大学生思想政治教育工作反思 　　[摘 要]现如今，90后学生已成为各大高校的主力军。90后大学生具有鲜明的时代特征，由于他们的出生年代、生活背景、思想特点的特殊性，社会上给予了90后极大的关注。90后大学生思想主流是思维敏捷、自信、独立、愿意主动接受新鲜的事物。因此，及时把握90后大学生的特点，加强对90后大学生的思想政治教育工作，对高校的思想政治教育工作者提出了新的挑战。 [关键词]90后；挑战；困境；思想政治 [中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）03 — 0151 — 02 大学生是祖国的未来，民族的希望。近些年来，90后大学生陆续进入高校深造，他们成为90后大学生这一特殊的、受社会关注的群体。加强对90后大学生的思想政治工作，事关国家和民族的未来和中国特色社会主义建设事业的成败。 1.90后大学生的特点 90后大学生追求独立却难以摆脱家庭依赖，张扬个性但有时却叛逆，乐于助人但又常常显得缺乏社会责任感……90后大学生似乎是一个矛盾的综合体。那么，90后大学生究竟有哪些特点呢？ 1.1 90后大学生的心理特点 90后大学生自我为中心的意识较强，追求张扬个性、独立叛逆。由于计划生育政策的影响，中国的家庭模式逐渐演变成4-2-1形式。受这种家庭模式的影响，90后大学生大多娇生惯养，自我评价乐观，自尊心特别强。与此同时，他们在学习中缺乏学习自主性和学习动机明确性和自控能力较差，适应外部环境变化的能力较差，缺乏危机意识，孤独、脆弱、面对巨大的孤独和社会竞争，他们是烦恼较多的一代。 1.2 90后大学生的思想特点 90后大学生常被称为“天之骄子”、“幸福的一代”，生活水平的极大提高极大地满足了他们的物质需要。他们好奇心重、知识面宽广、见识较多，容易接受新鲜的食物，敢于尝试。而较好的生活环境和社会环境也使得他们的成长道路较为平坦没有曲折，因而抗挫折的能力较差。总体来说，90后大学生的思想状况具有双重性，首先，他们渴望成才，但他们中的大多数又缺乏自信心，遇到困难和挫折容易气馁、消沉。其次，他们富有思想，参与意识强，好自我表现，但合作意识、集体意识观念淡薄，拜金主义和享乐主义受学生推崇。第三，他们喜欢独立思考。但往往抓不到事物的本质和主流。第四，他们时常热情高涨、自信、个性张扬，从举止、谈笑中就可以感受到那种永不言败、对自己的能力充满信心的气质。 1.3 90后大学生的知识结构特点 他们主流是积极、健康和向上的。但他们面对自己学业时，缺乏自信心和专注力，加上一些同学从前没有养成良好的学习习惯，又缺乏刻苦学习的精神、文化课基础薄弱，他们对感兴趣的知识学习的很快，而对基础知识接受能力差，实际动手能力还不够强，对于创业很有自己的想法，他们生活方式多样，积极参加社会公益活动，喜欢有新鲜感和刺激的事物。一些学生不愿意接受老师的管教，不思进取，没有远大抱负。 2.90后思想政治教育工作遇到的问题和困惑 2.1 教师缺乏对90后大学生特点和行为的系统研究 现如今，高校的思想政治教育工作者已认识到90后大学生这一特殊群体的心理特征、行为特点、个性行为和独立的自我意识带给今后思想政治教育的挑战。社会舆论和大众对90后一代的评价褒贬不一，并且缺乏全面、系统地认识。因此，要顺利开展90后大学生思想政治教育，必须做到因材施教，教育者必须做到对受教育者全面了解和学习。通过深入调查研究等社会实践活动了解他们的实际情况，分析这个群体中的特殊问题，且不可以偏概全，犯一刀切的错误。 2.2 教师的教学理念、教学方法缺乏创新 我们生活的环境无时不刻受到全球化、信息化、网络化的影响，传统的教学模式已不能适应当今时代发展的变化速度，也跟不上学生的思想潮流。但在一些高校，部分教师仍采用“以不变应万变”的教育思想，缺乏全身心的投入到思想政治教育的创新中，讲授课程内容沉闷、老套，缺乏新鲜感和时代感，与学生交流少，采用一贯的“灌输”教育方式，这种教学方式应得到大多数教师的摒弃，取而代之的应是以学生为本，转变过时僵化的管理方式和制度，教学内容应与学生实际相联系，反映教学内容应更具有时效性，让受教育者更易学、更易懂，使课程精髓更易于运用到自己的实际生活之中。 2.3 大学生的精神危机 90后大学生绝大多数成长在网络传媒蓬勃发展时期，他们在思想政治状况上主流是积极向上、健康稳定的，但部分学生存在政治信仰迷茫，人生目标、学习目标不明确，社会责任感缺乏，诚信意识淡薄，团队合作能力差，心理素质欠佳等一系列问题，这些问题的出现都给高校思想政治教育工作者提出了新的挑战。 3.90后大学生思想政治教育需要改进的建议和路径 3