浅议小学生数学情感教育重要性.docVIP

浅议小学生数学情感教育重要性 　　著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。只有当学生对学习有了迫切的需要，有了良好的动机，有了浓厚的兴趣，有了强烈的情感，他们的学习才有创造性，他们的身心才获得良好的发展。因此，情感对学生的学习活动和他们的身心发展起着极为重要的作用。根据小学低年级数学实验教材的特点，以及儿童学习心理的发展规律，在教学中可以以情传情，以趣生情，明理动情，以用激情，以美育情，培养学生健康、积极的情感，促进学生身心素质全面发展。 一、情感互动、以情传情 良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱一部分人，而对学习有困难的学生却漠不关心。 “教学作为人与人之间的特殊共同体内的交往，要求在交往中富有人文气息，每个参与教学活动的人应能获得多方面的满足，特别是精神上的满足。”师生在课堂上不仅要有知识方面的信息传递，更应有情感方面的互动。小学低年级的学生，由于他们刚从幼儿园进入小学，他们面对的是