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浅议自制教具在初中物理教学中应用 　　摘 要：物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础. 实验在中学物理教学中占有重要地位，《物理课程标准》中关于课程基本理念明确指出“物理课程应改变过分强调知识传承的倾向， 让学生经历科学探究过程， 改革以书本为主， 实验为辅的教学模式.” 。 目前大多数学校的实验室还有很大的困难， 特别是广大农村学校， 教学仪器大部分是前几年以拼盘的方式采购，有些器材质量不是很好，若能充分利用我们身边的废弃物， 经过简单的改装、组合， 自制一些教具， 将会得到意想不到的效果. 1 自制教具让学生感受物理就在身边 物理是一门实验科学， 实验是物理教学中的重要环节. 但谈到实验， 学生的第一反应就是要有专门的仪器， 甚至是高精尖技术， 实验过程复杂， 操作难度大， 实验器材多. 这是同学们通过电视等媒体获得的印象， 觉得物理实验深不可测， 无形中给物理学习带来压力， 产生畏惧心理.物理中的有些实验， 无需专门的仪器， 利用身边的一些常用东西， 甚至是一些废弃物， 自制教具就能完成.为了让学生感受重力的方向总是竖直向下的，我组织学生自制重垂线， 并用自制的重垂线来测定教室的黑板安装的是否竖直， 门框是否竖直， 班级的宣传画是否挂正等等； 用自制的重垂式水平仪判定课桌表面是否水平， 教室的窗台是否平整； 用硬纸板与重垂线配合测定不规