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浅谈中学地理教学中防灾减灾教育 　　摘 要 在中学地理教学中重视和加强学生灾害教育是提高自身保护和生存能力、实施素质教育的需要。本文分析中学地理教学中灾害教育存在的问题，通过防灾减灾教育在中学地理教学中教育方法和手段的改善，培养学生防灾减灾素养，提高学生的生存能力。 关键词 地理教学 灾害教育 防灾减灾 自然灾害 中图分类号：G424 文献标识码：A Analysis of Disaster Prevention and Mitigation Education in Middle School Geography Teaching LUO Mi （College of Resources and Environmental Science， Hu’nan Normal University， Changsha， Hu’nan 410100） Abstract Strengthen students’ attention and disaster education in school geography teaching is to protect and improve their viability， implementation requires quality education. This paper analyzes the geography teaching in disaster education problems in the ways and means of improving education through disaster prevention education in school geography teaching students literacy disaster prevention and mitigation， to improve students’ ability to survive. Key words geography teaching； disaster education； disaster prevention and mitigation； natural disasters 1 中学地理教学中灾害教育实施过程中存在的问题 学校的防灾减灾是国家综合减灾的重要部分，但现在学校在防灾减灾的教育过程中存在着很多的不足，如教师在教学过程中一味的注重理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养，学生只知道读背防灾减灾中的“条条框框”；中学灾害教育课堂中，教师教学资源缺乏，在讲述灾害原因、预警和影响时缺乏现代的教学手段，无法形象生动的阐述灾害来临时的危急情况，无法引起学生的高度重视；有的学校在考察学生是否具备灾害逃生技能时，仅仅采用发出警报→逃跑的简单方式，而且在教育过程中也将灾害教育的目标简化为了解相关的灾害知识，教育成效微乎其微。 2 防灾减灾教育在中学地理教学中教育方法和手段的改善 2.1 课堂学习 在课堂上教师要注重讲解灾害的发生原因、发生过程及其影响等，例如世界火山地震带，中国地震带、构造地震如何发生，以及震源、地震波、震级、烈度等，其术语、概念都是有教学要求的。通过地理教学，使学生认识到自然灾害的发生是不可避免的，但自然灾害发生有其规律性，只有在所需条件都具备时才会发生。在课堂上，教师可以大量运用案例，通过对案例的研究、分析、归纳、总结等形成教师与学生之间的互动，灵活的运用案例，能激发学生对防灾减灾教育的兴趣，并且通过学生参与案例的讨论，加深学生对灾害知识的理解和运用。 2.2 课外活动 利用课外活动时间举行防灾减灾方面的知识竞赛、主题班会、避难训练等，这些活动既可以拓展学生的知识面，还可以培养学生创新意识和实践能力，同时学校也可以通过黑板报、手抄报、广播电视多媒体、互联网等方式进行宣传教育等。学校应该每年组织一次逃生演习与救援演习，运用防灾减灾的相关知识，提高学生自救自护意识以及紧急应变能力。 2.3 转变传统的教学方式 2.3.1 利用现代化教学手段 现代化教学手段是现代化的多媒体教学手段，集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点。它可以根据教学目的、要求和教学内容，创设了形象逼真的教学环境、声像同步的教学情景、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛。现代化教学能对学生难以理解的知识点进行立体的生动演示，调动学生的听觉视觉共同参与学习活动中，能增强学习效率。还能让学生如身临其境，直接的感受灾害给人类带来的巨大影响和其强大的破坏力，从而使学生重视防灾减灾。例如：可以通过视频播放台风、龙卷风、地震、泥石