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浅谈小学语文教学改革中几个关键因素 　　【摘要】随着人文教育的不断开展，小学语文教学模式也发生了改变。在教学改革模式中分析了当前教学中的利与弊，从教师的教学风格到教学环境，笔者在此都进行了详细的分析介绍，其中对教师要树立正确的教学观念，采用多媒体的教学环境，在课堂上开展研讨小组调动学生们的积极性等，对几个关键性因素进行的全方位剖析，以此为今后教育工作者提供可参考性的依据。 【关键词】人文教育；教学模式；教学改革；关键因素 绪言： 根据传统教育形式进行分析，教师采用“填鸭式”的教学方式，学生主动学习能力差，并且后期收获的知识少。一方面老师采用的教学方式存有严重的弊端，给学生们心理造成一定的压力。其次教师的教学风格存有落差，一昧的凭借书本的知识没有实际的动画演示，使得学生对语文教学方式产生厌倦之感。在传统教学理念中，语文作为一种辅导性学科，没有引起学生们的高度重视，使得在后期学习中没有把语文科目当做重点的培养的对象，只是在考试时复习一下语文的重点模块。并且没有采取实际的引用活动，只是单凭教师在课堂中的讲解，没有设立研讨小组之类的组织，对于一些演艺性富有感情语文色彩的文章只是作为随带性的讲解，其实这些文章都是文化的精髓所在，没有得到实质性的重视。通过对传统教学模式的改革，在教师树立正确的教学理念下，对语文课程有了重新的认识，课堂教学模式中通过开展风度多彩的教学活动调动学