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立足成才应用多元智能理论进行高中英语阅读教学 　　摘 要：我国实行的英语新课标要求教师以学生为本，以学生为主体，根本目的是促进学生的全面发展。美国哈佛大学教授霍华德·加德纳指出，所有正常人都拥有八种智能（语言智能、逻辑-数学智能、空间-视觉智能、身体-运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能和自然观察者智能）。在教学过程中，要立足学生成才，注重用多元智能理论指导高中英语阅读教学，提高学生综合素质。通过实践，证实这种以不同智能的特点为基础而采用的不同的教学方式，提高了学生的学习主动性，激发了他们的英语学习兴趣，促进了学生多元智能的发展，并且提高了他们的阅读理解能力。 关键词：多元智能理论；人才培养；阅读理解能力；高中英语；阅读教学 对于21世纪的人才，掌握英语是必备的一项基本技能。因此在高中教学中，英语是一门必学的主要学科。在高中英语教学中，阅读教学又占据着非常重要的地位。因此，提高学生的阅读理解能力是有着重要意义的，但是这也是一项长期且困难的任务。那如何能更快更有效地提高学生的英语阅读理解能力呢？我把多元智能理论引入了我的英语课堂，以它为理论指导，设计教学活动，进行阅读教学。多元智能理论是由美国哈佛大学教授霍华德·加德纳经过多年的研究和完善后所提出的。加德纳的多元智能理论指出，所有正常人都拥有八种智能，即语言智能、逻辑-数学智能、空间-视觉智能、身体-运