身心障碍学生监定安置工作初筛说明会.PPTVIP

身心障礙學生鑑定安置工作說明會 學習障礙學生特性 比例最高 學習障礙是目前在普通班所佔比例最多的一種障礙學生，但也是最容易被忽略的一種障礙 隱性障礙 學習障礙是屬於隱性障礙，因其障礙不像視聽覺障礙、自閉症、或智障顯現在外 智力正常 學障學生智力正常，外表跟一般孩子差不多，常被誤認為偷懶、不用功、不專心、不聽話、頑皮愛玩，所以功課不好，通常要到進入小學後才會因為課業跟不上而被發現 主要障礙 為腦神經中某種學習功能的異常，使他們在聽、說、讀、寫、算上遭遇一項或多項的困難，這些困難會導致他們在學校的學習產生問題 如何跟特殊需求家長溝通鑑定 不要在家長面前，為孩子做診斷 不需要告訴家長他的孩子可能是什麼樣的障礙 只需要點出跟其他孩子的不一樣地方，最好是具體的描述 可請家長到輔導室、特教老師處諮詢、給予特教資源的諮詢服務資訊、或請家長帶孩子去就醫 以協助孩子為出發點 不要以自己教學的一致性、或必需達到的要求為理由 不要以是為了其他孩子的受教權….. 讓家長了解您對孩子的關心與憂慮 讓家長知道您是為了協助而不是排斥他的孩子 鑑定時間 上學期：二、四、六年級 下學期：一~六年級 提報鑑定之前… 轉介前介入：特教法規定『經確定一般教育所提供之介入，仍難有效改善』。時間需至少一學期以上 →學障轉介前介入方式：調整學習環境、座位、作業…等，特教諮詢，提供補教教學、攜手計畫、課輔…等。 →情障