幼儿园课程第七章-方案教学参考中外著名课程模式.pptVIP

单元主题教育活动强调，幼儿生活中的世界是以具体的“自然物”为本位，而不是以抽象出来的“学科知识”为本位的。幼儿所接触的事物通常自然地包含着多个学科领域，他们需要的是对事物有一个较为整体、较为全面、较为生活化的认识，而不是精深，但却相互割裂的认识。用一个形象的说法，他们要了解的是一个可能不够精细、有些模糊，但却活生生的“大象”，而不是放大镜下的象鼻子、象耳朵、象牙、象腿…… * * 一、区域活动的内涵（p185） 所谓区域活动或活动区活动，指的是这样一种活动形式：教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，让他们自主选择活动区域，在其中通过与材料。环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。 （二）区域活动的定位 1、区域活动和集体活动等幼儿园内部非区域活动之间积极互动与动态变化 2、区域活动与社区、家庭等幼儿园外部非区域活动之间在平等的基础上相互作用 3、区域活动内部各要素之间存在内在有机联系 二、区域活动的设计 （一）区域的创设 涉及空间设置、环境创设、规则制定等问题。 1、区域的特点 观念性 动态性 开放性 对话性 参与性 2、区域种类的确定 ※幼儿的兴趣和发展需要——据此决定活动区的种类 ※幼儿人数与活动室面积