语文教育特殊需要教学实践卓越表现指标.pdfVIP

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2017-11-11 发布于天津
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语文教育特殊需要教学实践卓越表现指标.pdf

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附录A 语文教育（特殊需要）教学实践卓越表现指标专业能力范畴范围卓越表现指标组成部分卓越表现例证课程 1.1 课程策划及组织课程目标及政策制订课程目标、政策及策略性的课程发展计划，配合有特殊教育需要学生的语文学习需要或发展。在为有特殊教育需要学生制订语文课程方面发挥领导才能/有积极贡献。采用跨学科方法，推动所有持分者参与策划及推行语文课程。课程架构为有特殊教育需要学生制订开放、灵活及切合个别学生需要的融合语文/沟通训练课程。采用能引发学习语文兴趣的课程，提升学生听、讲、读、写的发展，配合九种共通能力(特别是沟通能力) 的培育。 1 照顾学生的不同能力、需要及语文程度。学习时间的编排适当而灵活地编排学习时间，以期让学生在语文学习、发展及/或改进方面取得最佳效果。 1.2 课程管理课程实施的监察和评鉴监察和检讨语文课程的推行。适时给予其它同事及有关家长意见，并采取实质行动跟进。 1 注：下加简线的例证为主要指标。 1 范围卓越表现指标组成部分卓越表现例证教学 1.3 策略和技巧教学的策划和组织有清晰的语文教学目标和重点。选用适切的教学活动，能配合课程目标和学生需要。以可作示例的教学策略，促进学生的语文或沟通能力、启发思考和创造力，以及引发学习兴趣。就语文学习、发展及/或改进方面，为学生安排全方位学习活动及相关体验。在语文教学上综合应用各种教学法。能灵活而熟练地运用教学法及科技。小心监察各项教学活动/