附盐类的水解教学设计第一课时.docVIP

附： 《盐类的水解》教学设计（第一课时） 山西省实验中学 侯嘉梅 【】【】【教学重、难点】 重点：理解盐类水解的实质。 难点：水解反应方程式的书写。 【目标】用什么方法水中的c（H+），同时促进水的电离盐类水解的过程和实质通过书写方程式，深刻理解盐类水解的条件和结果3、形成透过现象看本质及分析问题的能力。体验实践→理论→实践”的科学研究过程，感受化学科学的价值。通过理解盐类水解和中和反应的关系，辩证唯物主义的观点。【】【】【教学过程】 复习导入： 上节课我们学习了水的电离和溶液的pH值，请同学们回忆哪些因素会影响水的电离？这些影响因素改变时，平衡怎样移动？c（OH-）与 c（H+）怎么变化？H2O H+ + OH— 学生回答： 条件改变 移动方向 c（OH-） c（H+） 升高温度 正向移动 增大 增大 加入酸 逆向移动 减小 增大 加入碱 逆向移动 增大 减小 ：用什么方法水中的c（H+），同时促进水的电离？请你选物质，，并设计方案。 学生：加入NaHCO3固体，因为H+可以与HCO3-反应，所以会有CO2气体放出。 学生：水中的H+太少，学生：生成的H2CO3不会分解出CO2气体。NaHCO3固体NaHCO3固体由于生成了弱酸，那么究竟如何实验事实证明这两种物质加入水中促进了水的电离呢？NaHCO3固体pH计测其pH教师评价pH计和pH试纸都可以，但由于定性即可，不需定量，所以用pH试纸测其酸碱性就可以判断出来。 学生实验：在点滴板上分别放少量NaHCO3固体加少量水溶解，用pH试纸测其pH pH﹥7 教师组织学生：试着写NaHCO3在水中发生了哪些反应？写出NaHCO3在水中发生反应的化学方程式和离子方程式。 学生板书：1、NaHCO3 + H2O = NaOH + H2CO3 HCO3—+H+ = H2CO3 2、NaHCO3 = Na+ + HCO3— HCO3—+H+ = H2CO3 3、NaHCO3 + H2O = NaOH + H2CO3 HCO3—+ H2O = H2CO3 +OH— 教师：由于H+来自于水，而水是极弱的电解质，所以 H2O不能拆，该反应的实质是：盐+水→酸+碱，可见它的逆反应是中和反应，那么，该反应生成的是 H2CO3，而不是H2O和CO2说明什么呢？在书写时应注意哪些细节？ 学生回答：说明该反应进行的程度很小，所以方程式中应用“ ”，而不应该用“”。同时，该类反应中不有沉淀和气体生成。 学生的板书： NaHCO3 + H2O NaOH + H2CO3 HCO3—+ H2O H2CO3 +OH— 教师追问：醋酸钠、碳酸钠加入水中，结果如何呢？ 学生实验：在点滴板上的槽里分别放少量醋酸钠固体、碳酸钠固体，加少量水溶解，用pH试纸测其pH值。 实验现象描述：这几种盐的水溶液都显碱性。 师生一起总结：NaHCO3固体、醋酸钠固体、碳酸钠固体入水中全过程： H2O H+ + OH— 加入固体 移动方向 c（H+） c（OH-） c（H+）与c（OH-）大小 酸碱性 NaHCO3 → ↓ ↑ ＜ 碱性 Na2CO3 → ↓ ↑ ＜ 碱性 CH3COONa → ↓ ↑ ＜ 碱性 教师问：你认为HCO3—和CO32—谁结合H+的能力强？ 学生回答：CO32—更强，因为H2CO3比HCO3—更容易电离出H+。。 教师强调：多元弱酸与水反应分步进行，第一步程度远远大于第二步，抓主要矛盾，只写第一步。请你选物质，，并设计方案。CO32—+ H2O HCO3—+OH—（主要）HCO3—+ H2O H2CO3 +OH—（次要）。这两步反应不能够叠加，因为第一步生成的HCO3—中只有很少量的发生了第二步反应。 以上这些盐都是有强碱和弱酸生成的盐，水溶液显碱性。：用什么方法能减少水中的c（OH—），同时促进水的电离？请你选物质，，并设计方案。学生方案：加入氯化铵固体，因为NH4+与OH—结合成NH3·H2O、Fe(OH)3，c（OH—）减小，平衡正向移动，从而促进了水的电离，由于此时c（H+）＞c（OH—），所以溶液显酸性，那么可以用pH试纸测pH值，pH值应。学生实验：在点滴板上的槽里分别放少量氯化铵固体、硫酸铁固体，加少量水溶解，用pH试纸测其pH。 实验现象描述：这几种盐的水溶液都显酸性。 教师组织学生：试着写一下在水中发生了哪些反应？分别写出氯化铵在水中发生反应的化学方程式和离子方程式。 学生板书：NH4Cl + H2O NH3·H2O + HCl