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4 手持式设备促变数学教学 之 走进 数学教学 主讲人：沈 健 Contents Page  概述——科技日新月异，手持设备广泛应用 手 持 式 技 术 助 力 教 学 准 备 信息技术的发展带来教学的新变革 • 网络的普及为知识的获取和交流提供了广泛的渠道 • 手持设备（手机、平板等）为数学教学提供了有效的帮助 3  概述——常见设备 • 手持设备系统主要为Android （安卓）和ios 两大类 手 • 按尺寸划分是4寸～6寸的手机类设备和8寸10寸的平板 持 式 类设备 技 术 助 力 教 学 准 备 4  概述——特点优势 相对于台式机和笔记本， 手 手持设备优势在于 持 式 • 体积小重量轻便于 技 术 携带 助 力 • 随时启动使用 教 学 • 触摸屏便于操作和 准 备 互动 5  概述——设备的选择 • 系统稳定 手 • 操作流畅 持 式 • 丰富的软件 技 术 • 良好的开发环境 助 力 教 学 准 本讲座中将以ios系 备 统设备为例，但相 关技术并不仅限于 此平台。 6  概述——基础环境 发 构 手 挥 建 持 式 移 无 技 术 助 动 线 力 教 优 环 学 准 势 境 备 7  案例1:利用手持设备获取教学资源——掌上互联网 国际互联网的迅速发展深深影响了 我们的社会、生活和学习环境。 手 持 • 大量文献资料、电子书、学习 式 软件、教学课件、网络公开课 技 术 等网上资源，形成了庞大的学 助 习资源库。 力 教 • 手持设备的小小窗口，提供了 学 随时随地链接这个资源库的渠 准 备 道。 • 借助无线投影环境，老师摆脱 了只能在讲台前操作电脑的束 缚。 8  案例1:利用手持设备获取教学资源——掌上互联网 • 十万个为什么的网络化——百科和问答类网站