2016-2017学年广东省乐昌市乐昌实验学校语文版九年级语文上册课件：13《致蒋经国先生信》.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * 致蒋经国先生信 廖承志 蒋经国（1910—1988）蒋介石长子，1949年赴台，台湾地区高层领导人物，1978年—1984年连任台湾当局“总统”。 人物简介 廖承志（1908—1983）无产阶级革命家、杰出的社会活动家，党和国家的优秀领导人，通晓5种外语，擅长书法、诗词、戏剧。早期积极投身革命活动，新中国建立后，长期致力于巩固和发展包括台湾同胞、港澳同胞，海外侨胞在内的爱国统一战线，为祖国的统一事业作出了重大的贡献。 蒋介石 廖仲恺 咎（ ） 咫尺（ ） 赘（ ） 诠察（ ） 厝（ ） 东隅（ ） 晤（ ） 绸缪（ ） 逾（ ） 毋庸（ ） 盍（ ） 悖谬（ ） jiù zhǐ zhuì quán cuò yú wù chóu móu yú wù yōng hé beì miù 自由朗读课文，注意下面生词的读音和写法，并思考：廖承志先生的这封信中究竟写了什么内容？ 词语理解 匆匆一晤：见面。 历历在目：形容某种事情清清楚楚的展现在眼前。 此诚憾事：实在 的确。 悬念：挂念。 各得其所：各如其所愿，后来也表示每个人或事物都得到适当的安排。 局促东隅：局促，狭隘；东隅，东南角落。意指居住在狭隘的台湾。 迁延不决：拖延时日，拿不定主意。 推委：把责任推给别人，也做推诿。 当断不断：到了应该做出决断的时候而不能决断。 徒生困扰：空，白白地。 焉能自保：怎么。 了吾弟孝心：了结，结束。 不胜：非常，十分。 面聆：当面听取。 祺：吉祥。 这封信旨在劝说蒋经国为实现祖国和平统一做出贡献。 （1）由私交入手，引入正题。 （2-6）规劝蒋为统一而努力。 （7-8）总结全文，以私交之谊打动人心。 从民族利益来说（3） 从历史责任来说（4） 从个人抱负来说（5） 说说下列语句的含义，体会本文的语言特点。 1、局促东隅，终非大计。 含义：处在狭小的台湾岛上，终究不是长久之计。希望以国家民族利益为重，杯酒释前嫌，为祖国和平统一作出贡献。 2、如迁延不决，或委之异日，不仅徒生困扰，吾弟亦将难辞其咎。 含义：如果再拖延时间，犹豫不决，或者推托到将来，不仅徒然增添烦恼困扰，而且您也难以推卸责任。希望蒋经国先生不要成为历史的罪人。 3、岁月不居，来日苦短，夜长梦多，时不我与。 含义：时间不会停留，人生短促。时间拖长了，事情会发生各种不利的变化，时间不等人，必须抓紧时间。 4、遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重，伫候复音。 含义：遥望南方的天空，不禁一心向往，思念着你们，短信写不完想说的话，希望各位多加保重，专诚等候回音。表达深切怀念，亲切关怀之意。 1、当时台湾方面有哪些不利于统一的 言论？对此作者表明了怎样的态度？ 2、作者是从哪些角度来劝说蒋经国先 生的？ 不接触，不谈判，不妥协 “罪人”、“投降”、“屈事”、“吃亏”、 “上当” “以三民主义统一中国” 台湾 “经济繁荣，社会民主，民生乐利” “余期期以为不可” “实相悖谬” “实难苟同” “未免自欺欺人” 自己“于公于私理当进言” 主要从三个角度来劝说： 1、从大势所趋，民心所向及亚太地区局势稳定和世界和平角度来劝说。 2、从回顾国共两党的合作历史，希望两党合作，共图振兴中华大业的角度来劝说。 3、从忠孝的角度劝说。 说理 慎思 再思 三思 民族利益 历史责任 个人抱负 不统一的危害 （反面假设） （正面劝说） 文中“愿弟慎思”、“望弟再思”、“渴望三思”这三句话对内容的推进和感情的表达起了什么作用？ “愿弟慎思”、“望弟再思”、“渴望三思”这三句话使表述的内容层层深入，由国家民族的利益至个人的抱负前途，表现出作者为对方设想周到，关怀备至。此三句作为三段文字的结束语，层次清楚，结构严谨。 书信大致可以分为两类，就是用于私人交往的一般书信和用于公事交往的专用书信。 专用书信与一般书信基本相同，有4个特点，即：大多有标题；一事一信；一般不用问候语，也可以不用结尾语；有的要加盖公章。 书信格式 信文由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。 称谓：应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬。称谓应尊循长幼有序、礼貌待人的原则，选择得体的称呼。 正文：正文是信函的主体。可根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格。 敬语：写信人在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的