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不同国家孩子暑期生活差异比较 　　摘 要 通过对五大洲15个国家中小学生暑期生活的调查，研究表明：从暑假时间看，平均暑期为7.6周；从活动类型看，主要包括休闲、实践、学习三大类型；从价值取向看，大都以陶冶学生情操、培养学生意志、开阔学生视野、提高学生能力、增长学生见识等为导向。 关 键 词 暑期生活；不同国家；差异 作者简介 姜朝晖，中国教育科学研究院高等教育研究中心，博士；郭晓丽，北京景山学校大兴实验学校，教师 每到暑假，大部分中国家长都会送孩子上辅导班，假期甚至比上学还要忙。除了奥数、英语、作文等补习班，还有美术、书法、乐器、绘画等艺术特长班，游泳、球类等体育培训班。那么，国外孩子的暑假生活究竟是什么样的呢？本文通过对美、加、俄、德、日、韩、奥、南非等五大洲15个国家中小学生暑期生活的调查，从不同国家的总况到各个国家的个案分析，以期从中寻找一些启示。 一、不同国家孩子暑期生活总况 1.时间上：平均暑期为7.6周 从暑假时间来看，由于不同国家的学制或地区差异，暑假时间会有一些差异，但总体上有4～12周的假期（见表1）。从统计的国家来看，由于新加坡和南非实行的是每年4学期制，暑假只有4周；而美国或芬兰，中小学生有长达11～12周的假期。总体来看，15个国家暑假平均时间为7.6周。此外，从地域上看，由于澳大利亚、新西兰等国家地在南半球，和北半球不同的是，它们是每年1～3月放暑假。 2.类型上：以休闲实践类为主 从活动形式来看，15个不同国家活动形式有些差异。具体包括有如下三种类型：一是休闲类活动。比如暑假夏令营活动、出国旅游、户外活动等。二是实践类活动。比如参与义工服务、志愿者活动、野外实习、打工赚钱等。三是学习类活动。比如参与高校组织的课程或项目、自主研究、阅读计划、功课补习等（见表1）。总体来看，美洲国家偏于实践性活动，欧洲、非洲、澳洲国家偏好休闲类活动，亚洲国家注重学习类活动。 3.取向上：帮助学生健康快乐成长 从价值取向来看，调查的15个国家中，中小学生暑假活动以休闲实践类活动为主。但是各种活动，都非常强调其“教育性”的一面，而不是简单意义上的休闲或娱乐。无论是休闲类活动、实践类活动、或者学习类活动，大都以陶冶学生情操、培养学生意志、开阔学生视野、提高学生能力、增长学生见识等为导向，最终目的是促进学生健康快乐成长，让学生在享受假期的同时也实现综合素养的提升。 二、不同国家孩子暑期生活差异及分析 1.美国：积极参与社会实践活动 在美国，义工服务是美国中小学暑假活动的主要形式。美国学校大都要求学生去做义工并达到一定的时间才可以顺利毕业。同时，大部分学生还会选择一定时间的打工。相关调查显示：美国小学生打工的比例是66%，中学高年级学生80%以上打工赚钱。此外，学生会选择性参与政府、社区和高校推行的一些项目和课程。 2.加拿大：夏令营是暑期活动首选 在加拿大，夏令营是中小学生暑期活动的首要选择。由于政府监管有力，行业自律严格，夏令营发展健康有序，形式不拘一格，活动丰富多彩，已经形成了一个颇具规模的产业。同时，也还有一些学生参与义工活动。此外，加拿大教育部门暑假也会有些提升兴趣、增加技能的课程，但鲜有文化课程的补习，而且学生都是自愿参与。 3.俄罗斯：送学生到乡下体验生活 在俄罗斯，流行送中小学生到乡下体验生活。让孩子去农村或别墅去做一些力所能及的体力活儿，比如种菜、收获水果、照顾小动物、给小鸟安装过冬的小木屋、修理篱笆和蓄水池等等。大部分家长的观点是，劳动能让孩子们的体格更健壮，同时也能让他们养成爱劳动的好习惯。此外，也有家长会安排学生参加夏令营或出国游学活动。 4.法国：旅游和教育联系在一起 在法国，外出旅游是中小学生暑假生活的一个重要项目，大都以放松为主。在学校和家长看来，组织学生外出旅游不仅能够达到放松的效果，更重要的是旅行可以塑造年轻的一代。比如盛产葡萄酒的法国西部地区，每年都能吸引大批学生来这里参观。法国人注重教育，更注重文化内涵。旅行不完全是消遣，而是与教育联系在一起。 5.芬兰：暑期生活主要是玩耍 在芬兰，孩子作业很少，在长达两个半月的假期里，孩子们的暑期生活主要是玩耍。芬兰的政府部门，暑假会安排各种主题的学生夏令营，以及一些其他形式的中小学生集体活动，让孩子尽情玩耍。主要是由着孩子的兴趣，让他们无忧无虑地玩耍。在玩耍中培养孩子独立自主的能力、磨炼孩子吃苦耐劳的意志。 6.英国：参与各种博物馆活动 在英国，参观博物馆历来是英国中小学教育暑期活动的一个重要项目。大部分中小学在暑假里几乎没有作业，学生自由的空间很大。英国博物馆数量众多，大都免费向公众开放，注重参与和互动。暑假期间，博