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以人为本教育理念在小规模成人高校管理中具体应用 　　摘 要：文章以首都联合职工大学国家图书馆分校为例，论述小规模成人高校树立以人为本的服务理念，通过加强专业建设、发挥班主任的桥梁作用、营造良好的成才环境，完全能够办出特色，办出质量。 关键词：成人高校；以人为本；管理措施 中图分类号：G720 文献标识码：A 《中国教育改革与发展纲要》指出，成人高等教育是“传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度”。成人教育已成为高等教育的重要组成部分。我国成人高校的办学规模差异很大。有的成人高校年招生上千、在校生逾万。有些专业性极强的学校每年招生人数只有二三十人，在校生总数也不过几十人。首都联合职工大学国家图书馆分校（原北京图书馆职工大学）就是一所小规模成人高校。该校成立于1982年，1988年加入首都联合职工大学，2009年开始招生文物鉴定与修复专业（古籍鉴定与修复方向），到目前已连续招生5届。第一届招生脱产和业余学制的学生59人，2011年以来仅有业余学制，每年招生数不超过30人，在校生总数不过百人。拥有一个专业、百十个学生的国图分校，在办学规模上显然无法与在校生逾万的成人高校相比。 由于办学规模不同，学校的教学管理方式和办学特色亦有所不同。成规模的学校需要通过机构建制、专业设置、师资队伍与管理制度建设等多方面措施来保障学校的正常运转，具有体制严谨、制度健全的特点。小规模成人高校因学生数量有限，在机构框架的完整性和规模办学的宏大气魄上，虽然无法与规模型成人高校相比，但是，往往拥有专业独特、易于管理、凝聚力强等优势，只要秉持以人为本的教育理念，实行科学管理，反而能够为学生提供良好的成才环境，办出自己的特色。 一、加强专业建设，用知识与技能的魅力激发学生的求知动力 合理的课程设置和优质的教师配备，是保障教学质量和专业优势的重要举措，对于以特色专业见长的小规模成人高校而言尤其如此。 （一）教学安排严谨合理，用精品课程突显学校的专业优势 很多小规模成人高校都有自己的拳头专业，这或得益于行业特色，或者源自学校多年的潜心经营。因此，一定要围绕自身的专业优势安排精品课程，避虚就实，扬长避短，充分展现出学校的专业优势。而且，教学教务部门要根据学生需求和行业发展不断调整和改进教学计划，既保持传统专业品牌，又能与时俱进，增强课程的时代性。国图分校2009年招生时，针对脱产班学生的年龄特点设置了几门文化基础课。2011年后仅招生业余制学生，这些学生大部分已有大专以上的第一学历，学校便根据实际情况，结合几年来的实践经验，确立了专业知识与专业技能并进的教学计划，加强了古代汉语、中国文化史等专业基础课的教学，将核心专业课程“古籍版本鉴定”和“古籍修复”延长为三个学期，保证了课程的合理性与内容的丰富性。 （二）教师团队优质精良，用专业魅力激发学生求知的内动力 优质的教师资源是学生成才的基本保障，教师深厚的专业素养犹如典范可以激发出学生的求知欲和学习动力。拥有特色专业的成人高校，往往师资队伍极具特色，它们既与全日制高校同专业的教师有联系，又拥有本行业的专业技术人才队伍，师资渠道通畅，专家型和业务型的教师形成互补。 首都联大国家图书馆分校依托国家图书馆，设有文物鉴定与修复（古籍鉴定与修复方向）专业，绝大部分专业课教师都是来自国图古籍馆、国家古籍保护中心这两所业界顶级单位的现任专家和学者，师资力量雄厚，拥有副高级职称者占到全部教师的70%以上。他们不仅具有广博的文献学理论知识，尤为可贵的是，他们长期从事古籍版本的鉴定与保护工作，具有丰富的工作经验和高超精深的专业技能，部分教师还有过在多所著名高校任教的经验。专业基础课教师虽没有古籍事业的从业经历，但拥有硕士或者博士学位，有扎实的专业功底和教学经验。 优质的专业教师队伍，为学生的成长、成才铺平了道路。学生在课堂上既可与授课老师直接探讨专业问题，也可把自己的藏品拿来请老师现场指导。而古籍修复与书画装裱这种技能型课程，老师既要讲解理论，更要亲手示范操作手法；学生则要边学边练，随时请老师评点自己的作品。教师在授课和答疑的过程中，深入浅出，将理论与实践有机结合。课堂教学既有讲授又有讨论，气氛轻松活跃，学生融会贯通。教师与学生的互动，使教与学的过程浑然为一，知识信息含量和教学效果得以最大化。 优质的教学团队，可以帮助学生快速成长。尤其是技能型专业，学生一毕业便可上岗，大大缩短了学习过程。国图分校的优秀学生曾在西藏图书馆、浙江天一阁博物馆、首都图书馆等多家单位实习，有的已经与相关单位签约，正式成为古籍修复行业中的生力军，并为国图分校带来了良好的社会声誉。 （三）教学硬件完备过硬，用先进的配套设施保证教学 对于成人高校而言，优质的教师队伍是教学质量