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以时间为线索历史逻辑学习探究 【摘 要】法国历史学家雅克·勒高夫曾说过：“历史学是时间的科学”，但很少人对这一观点的内涵进行深入的探究。时间的思维能力是一项非常必要的学科思维能力，它是我们学习历史、认识历史和理解历史以及对历史进行分析的基础和前提，这对历史逻辑的学习是非常重要的。因此在学习历史的过程中不但要以时间为线索，确定时间因素在历史学习中的地位和作用，掌握历史时代发展的先后脉络，培养形成正确的时空观念，而且要将以时间为线索进行历史逻辑学习来当成一种能力来培养。在本文当中，我们从历史研究对象的时间性、历史时间的意义、历史学家的时间观等方面入手，以时间尺度作为研究和学习历史的基本手段，把人类社会的发展历史理解为时间的历史，围绕一些问题，以时间为主要线索来探究历史与时间的关系。 【关键词】历史学习；时间线索；历史；历史学 一、引言 时间和空间就像是历史的两只眼睛，由于历史学的本质上就是一门关于时间的学问，在整个历史学当中，时间几乎是弥漫性地存在着。我国著名学者梁启超曾经说过：“自然科学的是超越时间空间的，但历史学与此正好相反，历史学始终是以时间空间为主要的事件”。因此可以这样说：“历史的基本属性就是以时间线索为基本单位的”。也许我们每个人对历史都有不同的理解，也许我们对某一历史事件都有自己的观点和看法，虽然这些观点和看法有着各种各样的不同的表达方式，但有一点是肯定的，那就是它们当中都必定会包含时间线索这个因素。但是与其他自然学科里面的时间的概念不同，但历史学当中，时间并不是一个十分抽象的概念，它是一个的计量单位。正如法国历史学家马克·布洛赫所说：“历史事件是实实在在的活生生的现象，历史的车轮会一直向前滚动并且不可逆转，在时间历史的长河当中，潜伏着各种各样的历史事件，要想让这些历史事件变得清晰可见，就必须以时间为线索，在时间的范围内进行讨论”。 在对历史的研究当中，时间因素是时时刻刻都影响着历史学家思维的非常重要的因素。可以这样说：“历史学家从来都不能摆脱历史当中时间因素这个问题，就像泥土始终粘连着园丁的铁铲一样，时间因素也始终粘连着历史学家们的思想，”。从我过古代开始，我们祖先就有着良好的历史编写传统，虽然这些史书的形式各种各样，但无论是编年体史书，纪传体史书还是纪事本末体史书，无不是以时间线索为基本单位来记述历史事件、历史人物和历史形象的。 以时间为线索对历史学习有着极为重要的意义，在历史教学当中应该得到充分的重视。在欧美地区，有一项专门的时间思维相关能力的培养，他们将这项能力视为“历史推理的核心”，认为如果不能一时间为线索来看待历史，学生肯定会把历史当中那些各个事件看成一大堆的杂乱无章的东西，如果没有时间这个参照物，学生就不可能理解它们之间的相互关系和解释历史事件之间的因果关系。人的思想所赖以存在的环境是有个时间范畴的，时间与历史研究始终是紧密地联系在一起的，历史不仅是过去的实在，而且是当今社会当中不可或缺的重要组成部分，是人类生活中形形色色的矛盾和时间的体现。法国历史学家马克·布洛赫认为：“在不同的时期，历史时间是具有不同运动节奏的各种历史过程”。从本质上说，历史学就成了时间的科学，因为“它与存在于一个社会中的各种时间概念密切相关，并且它也是该社会的历史学家们进行思维的一个基本元素”，这样以时间为线索来研究来学习历史就是一个自然而然的结果。 二、历史研究对象的时间性 历史学就是时间的科学，这可以说是极为精辟地表达了历史学和时间的关系。但为什么这样说，这样的观点正确与否我们无法考证。仅仅凭历史学家在研究工作中离不开时间这一事实，还不足以断言历史学就是时间的科学。只有当我们认识到，时间在历史学中已经充分渗透，不论在历史学者身上，还是在历史研究的对象、方法和手段上，也不管历史研究者是否意识到，时间在历史研究过程中无处不在的时候，历史学才真正称得上是时间的科学。由于社会中任何历史事件的存在都是历史性的存在，这就为历史研究和学习规定了时间界限。一方面，研究历史学就是研究人类文明的演变和起源，仅此而言，历史必然有一个时间上的开端那样一个意思，另一方面，直从有人类文明以来，世界上有无数的文明的起起落落，一直的原始社会的数量已经超过了650个。曾经的文明社会到现在存在的已没有几个，大多数的文明或社会都已经消失，成为永远的历史，但是，凡是以历史时间存在过的，在时间上都有一个节点。因此，无论是某个人类文明还是某个更加具体的历史事件，它们在时间这个坐标轴上都必定有一个开端和终结，从这个意义上说，历史就意味着时间。 由上可见，对历史的学习一开始就必须与时间打交道，更加确切的说是时间把历史给牢牢框住，这与社会学的学习是不同的，在社会学当中，它可以不用考虑时间的因素去社会极其社会问题，因此可以