创新教学 2012年秋季创新教学第三次作业 ).doc

图示说明 --恭喜，答对了！??? --抱歉，答错了！??? --您选择了此项 ? [第1题](单选题)素质教育的根本宗旨是 A.提高国民素质 B.贯彻教育方针 C.培养四有新人 D.适应市场经济需要 ? [第2题](单选题)校本教学研究的灵魂是： A.教师的专业发展和学生的身心健全发展 B.教师的提升 C.教师升职称 ? [第3题](单选题)（）要求教师对预设课程进行批判，对生活与教学实践进行反思，重新创造教师自己所处的教学世界，重新塑造个人的专业生活，改进课程与教学实务，为学生营造出不同的学习机会与经验。 A.课程批判意识 B.课程专业意识 C.课程选择意识 D.课程竞争意识 ? [第4题](单选题)教师以满腔的热情关爱每一个学生，以各种方式表达自己对他们的期望。这属于哪种激励？ A.精神激励 B.关爱激励 C.期望激励 D.表扬激励 ? [第5题](单选题)( )是不以现成的描述为依据，而在头脑中独立地塑造出全新的形象的心理活动过程。 A.相似联想 B.原创想象 C.再创想象 D.类比 ? [第6题](多选题)教师课程领导的角色包括： A.课程意识的主动生成者 B.学习型组织的构建者 C.学生课程学习的指导者 D.学校教师之间的互助者 E.新课程实施的引领者 ? [第7题](多选题)最常见的课程文本包括（ ）等。 A.课程计划 B.课程标准 C.教科书 D.教师用书 E.练习册 ? [第8题](多选题)校长在此层面应扮演下列三类角色： A.课程问题的诊断者 B.课程成效的判断者 C.课程评价的回馈者 ? [第9题](多选题)激励的措施主要有：（） A.期望激励 B.表扬激励 C.成功激励 D.奖励激励 ? [第10题](多选题)校长应该扮演以下哪些角色？ A.课程趋势的感知者 B.评估反馈者 C.支持促进者 D.系统改革者 E.协同合作者 ? [第11题](多选题)语文学科的表现性任务可以是：演说交际型。 读写积累型。采辑编创型。考察探究型。 A.演说交际型 B.读写积累型 C.采辑编创型 D.考察探究型 ? [第12题](多选题)表现可以是以下哪些形式? A.文字表现 B.口头陈述 C.实际操作 D.认知活动 E.社会活动 ? [第13题](多选题)1991年，Killion和Todnem以前人的研究为基础，对反思做了进一步的划分。按照反思时间可分为： A.行动后的反思 B.行动中的反思 C.为行动反思 ? [第14题](多选题)Bradly依据各种不同的领导形态，指出课程领导者可以扮演以下五种角色： A.教导者 B.问题解决者 C.倡导者 D.服务者 E.激励者 ? [第15题](多选题)合作学习有以下几个方面的要素：（） A.积极承担在完成共同任务中个人的责任 B.积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动 C.期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任 D.对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径 ? [第16题](判断题)校本教学研究强调教师是教学研究的主体，认为教学研究不能只是少数专职研究人员的专利，还应该是所有教师的权力和责任。 A.正确 B.错误 ? [第17题](判断题)反思日记与反思随笔是教师进行自我反思的重要手段，教师将自己的生活和工作上的经验、教训或困惑反映在日记上，通过日记的撰写与分析，可以激发自己进行批判的自我反思。 A.正确 B.错误 ? [第18题](判断题)教师的专业发展和学生的身心健全发展，这是校本教学研究的灵魂 A.正确 B.错误 ? [第19题](判断题)教师自我反思按照反思时间可分为行动后的反思、行动中的反思和为行动反思。 A.正确 B.错误 ? [第20题](判断题)日记的格式或段落可以包括工作上的经历、与他人的对话、深度的感触、期望等。 A.正确 B.错误 ? [第21题](判断题)强调对“问题”的追踪和设计意味着所研究的“课题”来自教师自己的教学实践，它是教师“自己的问题”而非“他人的问题 A.正确 B.错误 ? [第22题](判断题)研究性学习”即从学科领域或实际社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似学术(或科学)研究的情景，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息收集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。 A.正确 B.错误 ? [第23题](判断题)树立“以人为本”的教学思想，既发挥学生的学习主体作用，也发挥教师对学习的指导和监控作用。 A.正确 B.错误 ? [第24题](判断题)完整意义上的专业引领，包括专家实践文化的影响，即除了专家的科研素养外，还包括他们的职业道德、科学态度和敬