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利用新媒体实现大学生价值观引导方法探究 　　摘 要：新媒体技术的发展与普及对当代大学生的思维方式、行为模式和价值观念产生着广泛而深刻的影响，同时也为加强和完善大学生社会主义核心价值观引导提供了新的渠道和手段。本文试图结合大学生接触新媒体的行为特征，集中分析大学生核心价值观引导面临的瓶颈，深入探讨如何发挥新媒体技术特性，利用新媒体平台改善和提高大学生核心价值观培养方式和效率。 关键词：新媒体；大学生；社会主义核心价值观；路径选择 中图分类号：G206.2 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2013）11-0147-02 随着信息技术的迅猛发展，以数字信息技术为基础，以互动传播为特点，具有创新形态的新媒体正不断地渗透到社会生活的各个领域。以微博、QQ、校内网、微信为代表的新媒体已逐步成为当代大学生信息获取、沟通交流、学习成长的重要载体。 大学生社会主义核心价值观教育，是高校思想教育工作的核心。如何在传统教育模式的基础上，以新媒体的发展为契机，积极引入新媒体，开拓符合学生认知规律、便于学生吸收接纳的新型教育方式，已成为高校思想教育工作者不断探索的目标。 一、新媒体使用现状 （一）新媒体的特点 随着新媒体使用人群的不断扩充，新媒体的形式也得到了快速发展，目前常见的新媒体形式有：微博、QQ、人人网、博客、微信、BBS、MSN等，形式多样，每种新媒体形式都存有自身鲜明的特点，同时，相互之间也存在一定的联系与相似之处。当代社会处于高速发展阶段，信息井喷式出现，新媒体以其独有传播形式，使得信息能够获得快速、广泛的传递，受众可第一时间获取自己感兴趣的信息，具有高时效性。微博、人人网等设置的评论、@功能，有力地促进了新媒体使用者利用新媒体平台，进行信息交互，极大地促进了人与人之间的沟通与交流。QQ、微信等实时沟通工具的出现，也使得人与人之间的交流更加通畅、迅捷。新媒体的出现与应用，是对信息传递的一次革新，妥善的引入并应用于大学生核心价值观教育，将有利于从原有的单向式教育向交互式、立体式教育进行转变。 （二）高校大学生新媒体使用状况 学生群体作为接受新鲜事物最迅速的群体，新媒体在该群体中呈现出覆盖面广，使用频率高，影响度大等几大特点。据中国互联网络信息中心发布的《第28 次全国互联网络发展状况统计报告》显示：截至 2011 年 6月底，我国网民规模已经达到 4.85 亿，互联网普及率达到36.2%，青少年网民占上网人数的一半以上。 同时有关调查显示，在校大学生拥有手机的比例达到了85.8%，拥有电脑比例为75.6%，大学生最常接触的媒体形式前四位为 QQ、搜索引擎、新闻资讯网和手机，获取的信息62%来自新媒体[1]。新媒体已得到了学生群体的广泛认可，在该群体中产生了举足轻重地影响。 （三）新媒体对大学生思想政治教育工作的影响 新媒体基本基于网络而存在，易出现信息筛选度低、虚拟性过强等不足。目前，虚拟网络监管制度仍不完善，信息传递具有很大的自由度与广泛性，学生群体中部分个体心智尚不健全，对事物辨识能力弱，易被错误理论、不实言论等影响，造成思想教育工作开展难度加大。 过度使用新媒体，长时间沉浸在虚拟环境下，会导致部分学生脱离现实，缺乏对社会事实的思考，将会影响学生身心的健康成长，背离在大学生群体中树立社会主义核心价值观的目的与意义。 总体而言，新媒体作为当代新兴技术与信息传播媒介，已逐渐起到了不可代替的作用。高校思想教育工作者能否使用好新媒体这把“双刃剑”，将决定其是否能够抢占思想教育工作的新高点，更好的开展大学生社会主义核心价值观教育。 二、当今高校社会主义核心价值观教育模式的选择与效果分析 （一）传统模式下的高校课堂理论教学 目前，高校课程中普遍开设有《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理》等课程，高校学生必须进行相关课程学习并修满相应学分。作为最为传统和基础的教育模式，课堂理论教学具有受众广、教学周期长、理论体系完备等优点，仍是高校进行思想道德建设、社会主义核心价值观教育的主要途径。但随着社会的不断发展，传统授课模式逐渐已无法满足高校开展社会主义核心价值观教育的需求，主要原因为以下两个方面： 一是尽管相关教材中有涉及社会主义核心价值观内容，但内容往往浅藏辄止，无法进行深度拓展； 二是教学形式较为枯燥，与实践脱离、与时代脱节，课堂容易缺乏生气教师疲于教，学生懒于学，陈陈相因[2]。 根据相关学者对部分高校大学生做过关于思想政治教育的调查，其中“42% 的学生认为思想政治理论课程的作用不大甚至没有作用。不少大学生仍旧不明白什么是马克思主义” [3]。由此可见，高校传统课堂思想道德教育模式需要一定的革新以加强其教