农村初中数学课堂有效性教学之我见.docVIP

农村初中数学课堂有效性教学之我见课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展，新课程发展的内涵指的是知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个维度的统一、整合、和谐。“收获”和“兴趣”应是衡量课堂教学效益的两个主要依据。有效的特征是学生愿意学，主动学，轻松学并且学得好。对于农村初中数学教育，笔者有以下的经历和体会： 一、让学生喜欢你的数学课堂是打造有效数学课堂教学的关键 兴趣是最好的老师，学生喜欢的数学课堂充满智慧和灵感。要让数学课堂充满魅力，必须精心准备。苏联著名教育学家苏霍姆林斯说：“要用一生来准备一节课。”可见，只有精心准备的课，才能收到高效率。 1.创设有效情境。数学来于“生活”，用于“生活”。教学中要紧密联系实际，了解学生，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有效的情境。让学生发现生活中的数学，引导有效的自主探索，寻找解决生活中的数学问题。让教学贴近生活，让学生在生活中能看到数学，摸到数学，享受数学“成功”之乐，从而激发学生的求知欲。 对于农村的学生而言，富有时代气息的事物对他们有很大的吸引力，利用多媒体给学生展示富有时代气息的情境，这符合学生的心理特点及认知规律。因此，教师要让学生从数学角度观察事物和思考问题，真正由情感体验激发有效的数学认知活动。 2. 引导有效探索。布鲁纳说过，“探索是数学的生命线，没有探索就没有数学的发展。”探索学习能更好的培养学生的创造能力及创新能力，自主探索强调学生通过独立思考和探索，通过对知识产生和发展过程的感受与理解来获取知识。 （1）独立思考，寻找规律。利用探索，寻找规律的方法，由三角形内角和探索得到任意多边形内角和公式。 三边形 四边形 五边形 六边形 n边形 1×180O 2×180O 3×180O 4×180O （n-2）×180O （2）以旧引新，以已有知识自主探索，归纳、总结出新知识。先让学生求分数的最简公分母______（即各分母的最小公倍数）。再让学生交流讨论分式的最简公分母______。 寻找若干组分式的最简公分母后，由学生归纳、总结及教师的引导得出最简公分母的要点：①取各分母系数的最小公倍数；②各分母中凡出现的字母（或含字母的式子）都要取；③取相同字母（或含字母的式子）的最高次幂。 有效的数学课堂重视教学过程的探索性，并且兼顾知识的传授，情感的交流，智慧的培养，创新能力的提高和个性塑造的过程。学生的天性就是爱学习的，有效探索的学习可以让学生体验到学习的乐趣。 3.有意义的接受学习。数学是一门基础学科，学生不可能处处亲自发现和独立探索轻易找到答案，有些知识是统一规定的，这些知识需要在教师的讲解或引导下获得。有意义的接受学习可以在较短的时间内使学生吸收更多的信息，达到更好的教学效果。如：同类项的概念，合并同类项等。 4.扩大课堂知识的信息量，挖掘课堂的的深度。学生在学习知识的同时，能了解一些相关的资料，对他们的学习很有帮助。如果只教课本上的知识，课堂会乏味、缺乏吸引力，达不到教学效果。对此，教师可借助多媒体，运用多种教学方法，结合教材内容，增加相关资料，丰富课堂教学内容。数学课有时会出现与其他学科或社会上常出现的事物相关的内容，教师这时做一些相关资料的课件和内容可以调动学生的学习兴趣，扩大知识的信息量，启迪思维，提高效率。 课本上的知识，基础好的学生通过预习就可以掌握大部分，如果老师像传声筒一样，只传授课本知识，就很难满足学生的求知欲望。因此，教师应由浅入深，递进式地增加课堂的深度，满足不同层次学生的求知欲望。 5.提升学生学习过程中的身心体验，发挥学生的主体作用。新课程发展是通过教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生认识上，从不懂到懂，从知少到知多，从不会到会，在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。 教学是师生的双边活动，在这个过程中，师生是快乐还是痛苦，是主动还是被动，是评价一节课有效性的重要指标。新课程提出改变学习状态，让学生从外在压力推动或者受逼学习状态中能够解脱出来，建立主动的学习，结合学生的经验，联系学生的生活，为学生提供自由表达的个性空间，使其体验到学习是与个人的生活有关系的，学习是一件有意义的、甚至是一件愉快的事情。 学生是课堂学习的主体，教师是引导者，合作者。在课堂上，教师应留足时间，让学生独立思考，自主探索，这样他们才能真正实现自主发展。 创设民主的教学氛围，以引导为主，多鼓励少批评，学生才能大胆展现自己的个性，才能成为课堂教学的主体，才能激发学生的表现欲，才能自主探索，才能培养创新能力，才能促使其不断获得成功的感情体验，从而得到心理满足，获得自信和力量，去追求新的成功，即使失败了，教师也不能过多指责，应多鼓励，增强学生的