人教版高中语文必修三：第7课《李商隐诗两首》课件.ppt

⑤此日六军同驻马，__________________。(李商隐《马嵬》) ⑥________________，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) ⑦ 可怜夜半虚前席，__________________。(李商隐《贾生》) ⑧春蚕到死丝方尽，__________________。(李商隐《无题》) 预 习 检 测 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 当时七夕笑牵牛 何当共剪西窗烛 不问苍生问鬼神 蜡炬成灰泪始干 ⑨身无彩凤双飞翼，__________________。(李商隐《无题》) ⑩春心莫共花争发，________________。(李商隐《无题六首(其六)》) ?________________，只是近黄昏。(李商隐《登乐游原》) ?嫦娥应悔偷灵药，________________。(李商隐《嫦娥》) ?桐花万里关山路，________________。(李商隐《韩冬郎即席为诗相送》) 预 习 检 测 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 心有灵犀一点通 一寸相思一寸灰 夕阳无限好 碧海青天夜夜心 雏凤清于老凤声 锦　　瑟 原文： 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆？只是当时已惘然。 预 习 检 测 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 5．参考译文 译文： 这锦瑟毫无来由，具备了五十根丝弦，每根弦，每根丝，都使我想起逝去的华年。 庄周在清晨的梦中，变成蹁跹的蝴蝶，是望帝将伤春的心事，寄托给哀鸣的杜鹃。 明月临大海，闪烁着晶莹的珠泪，蓝田的日光和暖，升腾起美玉的轻烟。 往日的那些情事，又何必今天追忆！就是在那时候，我也已经不胜惘然。 预 习 检 测 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 马嵬(其二) 原文： 海外徒闻更九州，他生未卜此生休。 空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。 此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。 如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。 预 习 检 测 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 译文： 陡然听到传说，海外还有九州，来生未可预知，今生就此罢休。 空听到禁卫军，夜间击打刁斗，不再有宫中鸡人，敲击报晓的更筹。 六军已经约定，全都驻马不前，遥想当年七夕，我们还嗤笑织女牵牛。 如何历经四纪，身份贵为天子，却不及卢家夫婿，朝朝夕夕陪伴莫愁。 预 习 检 测 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 1．精读探究 (1)如何理解《锦瑟》的意境和情感？ 答： ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 首联概括全诗主旨：听锦瑟之音引发对年华的追思。颔联用庄周梦蝶和望帝化杜鹃两个典故写诗人追忆的具体内容。颈联指诗人美好年华遭“妒”，不能美满。尾联以感叹作结写诗人珍重这份感情，如今却捉摸不到。全诗就在这种无限怅惘的情绪中结束，余音袅袅，言尽而意不止。 探 究 与 点 拨 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 (2)怎样理解《锦瑟》一诗的表现手法？ 答： ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 这首诗主要运用了象征的手法来表达情感。这首诗的象征主要靠暗示带来许多游移不定的成分。无论是起兴的“锦瑟”，还是主打的“蝴蝶”“杜鹃”“珠”“玉”等，它们表现的情调可以猜想出来，但难追究其具体所指。 探 究 与 点 拨 课文导读