苏教版小学六年级语文教学课件《风筝》课件.pptVIP

苏教版小学六年级语文教育教学课件 执教者：王老师 风筝 资料宝袋 我国现代伟大的文学家、思想家、 革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍 兴人1918年，首次用笔名“鲁迅”发表中 国现代文学史上第一篇白话小说《狂人 日记》。作品有小说集： 《呐喊》、 《彷徨》、《故事新编》 散文集： 《朝花夕拾》散文诗集：《野草》。 作者简介 预习检查 我会读 shí huáng sè shù 什物 惊惶 瑟缩 宽恕 chà líng dīng xián wù bǐ 丫杈 伶 仃 嫌 恶 可鄙 zhì nüè duò yì 掷 虐杀 堕 苦心孤诣 qiáo cuì mú wú gōng chéng 憔 悴 模样 蜈 蚣 惩罚 shí 什物 什么 什 shén 恶 è 凶恶 ě 恶心 wù 嫌恶 模 mó 劳模 mú 模样 字词乐园 我会写 杈（丫杈） 憔（憔悴） 嫌（嫌恶） 鄙（可鄙） 惩（惩罚） 虐（虐杀） 恕（宽恕） 堕（堕落） 重点词语 伶仃：独；没有依靠。文中指风筝少。 　　 憔悴：本指人瘦弱，面色不好看。此指风筝色彩黯淡。 虐杀：虐待人而致死。　　 重点词语 苦心孤诣：指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。 瑟缩：因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。 恍然大悟：形容突然醒悟。 课文详解 1. “风筝”在课文中起什么作用？ 线索作用。 选择住址 它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。 蟋蟀选择住址体现了它不随遇而安的精神。 2. 本文围绕“风筝”写了哪几件事？ 本文围绕风筝主要写了三件事。 一是：“我”少年时虐杀了弟弟的风筝梦； 二是：“我”中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔； 三是：“我”想补过而不得的经过。 3. 童年时我和弟弟对风筝的态度有何不同？ 弟弟 最喜欢 我 向来不喜欢 1.他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。 品词析句 从弟弟“张嘴”“呆看”“惊呼”“跳跃”的动作中可以看出弟弟对风筝的痴迷？ 2.但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，而且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。 这句话中的“嫌恶”写出了我对风筝的态度：不喜欢，而认为放风筝“没出息”则是我不喜欢的原因。 图解结构 全文共12个自然段，可分为三个部分： ?第一部分（1-2段），比较北京和故乡放风筝的时令、引出回忆。 ?第二部分（3-4段）， “我”回忆小时候在故乡故意弄坏小兄弟风筝的事情。 第三部分（5-12段），到了中年，意识到错误，当道歉时，小弟已忘却， “我”心情更沉重。 概括主题 文章记叙了“我”毁掉了弟弟的风筝，后来随着年龄的增长，我知道错了，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了，我的心情因此很沉重。 表达作者深深的忏悔之情，赞扬了作者敢于自我反省、知错必改的精神。 写法点拨 1、构思精巧：本文以“风筝”为线索，用第一人称展开叙述，显得亲切、真实。 2、联想的运用：《风筝》由看到冬季北京的风筝，展开联想，引起如何扼抑童年弟弟放风筝的往事的回忆。 拓展提升 1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 2.倘只看书，便变成书橱。 3.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 4.我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 鲁迅名言 心灵感悟 《风筝》笼罩着深沉的悲哀，小时候不许小兄弟放风筝，后来懂了新道理，觉悟到这是精神的虐杀而心情沉重，想求不过而又不得，心情异常沉重。 随堂练习 一、读拼音，写汉字。 tǎng mò bǐng bǐ（倘）若 寂（寞） 笑（柄） 可（鄙） shù zhì　chéng fá宽（恕）投（掷）（惩　罚） 二、联系上下文，写出句中带点词语的意思。 1.还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。　　　　伶仃：孤独、没有依靠。　　　　憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。2.我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。　　　　傲然：洋洋自得的样子。　　　　绝望：希望断绝。 三、说说下列描写各是哪方面的描写。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来。（神态）2.我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。（动作）