北京市和平北路学校九年级化学上册教学课件：第一二单元教材分析.pptVIP

* 情境3，主要由我来简介工业制氧 * * 上述方法可以获得大量的氧气，在实验室中，当我们暂时需要少量氧气时，可以用什么方法呢？用化学方法。 * * 过渡到环节二，实验室制取氧气的实验原理 〈第一部分 反应原理〉的教学 * * 基于学生的知识，用加热氧化汞的方法。我会先肯定这种用含氧的物质去制备的思路，注意引导学习迁移，初步形成“化学变化中元素不变”的观念。然后再由生成有毒物质汞，引发学生活动一，讨论实验室制取气体选择药品的依据。 * * 通过学生间、师生间的相互讨论交流得出结论。 * * 有了选择的依据，告诉学生实验室常用过氧化氢溶液、氯酸钾、高锰酸钾等含氧物质制取氧气。 * * 我首先演示了这个对比实验，着重让学生明白什么是对比？为什么要对比，怎样对比，从而了解对比是一种基本的学习方法。 * * 接下来进行学生活动二，探究以上反应中二氧化锰的作用。由老师提出问题，全体同学进行猜想，然后请课外兴趣小组进行了课前准备活动的汇报，他们进行资料查找，进行实验，体验探究的过程。 * * 1，首先称量MnO2的质量 2，验证它与H2O2溶液反应生成O2 3，将反应后的剩余物质过滤 4，洗涤、干燥 5，再称重，发现质量几乎没变 6，再取滤纸上的MnO2重新放入H2O2溶液中，又有O2生成 * * 在小组同学的汇报与大家交流的过程中，最终全体同学达成共识，初步形成对催化剂和催化作用的认识，并且