浅谈历史试卷的评讲.docVIP

试卷的评析 每次或大或小的历史测试之后，教师一般都要进行试卷评讲。评讲历史试卷不是一件容易的事情，因为它不是仅仅把答案简单地交给学生，也不像上一节课文那样有资料可查，有教案可参考，完全凭着历史教师的丰富经验，帮助学生找出出错的原因，避免下一次考试重蹈覆辙，提高应试能力。特别在高三备考阶段，更应该重视科学评讲，既要总结出经验和教训，又要节约时间，提高复习效率。本文试从对高中历史试卷的评讲作一些探讨，以求抛砖引玉。 一、做好阅卷工作，了解错误情况 阅卷完毕，除登记分数外，还应记录学生答题情况。找出错误率高的题目、典型错误的题目、易混错误的题目、理解失误的题目等，分析出错原因，弄清问题所在。如此在评讲时方能心中有数，突出重点，解决难点，做到“对症下药”。历史知识点比较零散，对学生答题情况比较烦琐、花时间，但这有如砍柴磨刀，很有好处。不同的知识点难易程度不同，在教材中的轻重地位不同；不同的试题考查的能力层次不同，能力要求的侧重点不同；不同的试题所描述的过程简繁程度不同，分析难度不同。因此，在讲评试卷时，不应该也不必要平均使用力量，有些题只要“点到为止”，有些题则需要“仔细剖析”。对那些涉及重、难点知识及能力要求高的试题要特别“照顾”；对于学生错误率高的试题，则要“对症下药”。为了在讲评时实现上述目标，教师必须认真批阅试卷，对每道试题的得分率应细致地进行统计，对每道题的错误原因准确地进行分析