在多元文化中体现中国价值.docVIP

在多元文化中体现中国价值编者按：2011年10月18日，中共中央十七届六中全会审议通过《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，海外学人学者通过自己的实践、研究及体会，深刻领会全会精神，以饱满的热情书写自己对祖国文化事业的看法和建议。 多元文化视野下的高校德育创新发展 文/吕治国（教育部社科中心党建思政处处长） 2012年元旦前夕，为深入学习贯彻党的十七届六中全会精神，进一步推动中华文化的繁荣发展研究，探索多元文化对大学生思想素质养成的影响，促进高校德育的创新发展，教育部第九期全国高校优秀学生工作者出国研修项目的学员们在英国雷丁大学举办了“多元文化视野下的高校德育创新发展”研究论坛。论坛分为主论坛、分论坛、大会交流等环节，历时一整天。教育部社科中心党建思政处处长吕治国、中国农业大学学生处处长洪海燕、中山大学教育学院副院长李辉等全体学员，以及雷丁大学国际语言中心副主任李大国博士等相关人士参加了论坛。中国驻英国使馆教育处公使衔参赞田小刚、一秘王焕现等参加了论坛。 论坛围绕着多元文化发展的现状及趋势、多元文化对大学生思想素质养成的影响、中西文化德育功能的比较研究、高校德育的文化使命及路径、中华文化的国际影响力提升及“走出去”战略研究等5个论题展开。 全体与会代表畅谈了学习《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》的体会，认为在社会主义市场经济快速发展、国际竞争日益激烈的形势下，中共中央认真总结我国文化改革发展的丰富实践和宝贵经验，研究部署深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣的具体战略，具有重大而深远的意义。学员们通过2个月的学习和切身体会，分析了英国文化的特质及其在经济和社会发展中的作用，普遍认为英国经济硬实力虽然在二战后不断下降，但英国政府在文化建设和文化推广方面一直在加强，并将其文化、政治价值观和外交政策等资源有效地转化为软实力，保证了英国在国际竞争中的地位。为此，学员们深感“没有文化的积极引领，没有人民精神世界的极大丰富，没有全民族精神力量的充分发挥，一个国家、一个民族不可能屹立于世界民族之林。物质贫乏不是社会主义，精神空虚也不是社会主义”等论断的震撼与深刻。 论坛集中探讨了多元文化对大学生思想素质养成的影响这一现实课题。与会代表通过研讨得出结论：多元文化对大学生思想素质养成的影响是双重的，既有积极的也有消极的。一方面，多元文化给大学生提供多向度的价值选择空间，有利于开阔大学生的文化视野；多元文化还为大学生提供了更加丰富的文化内容，有利于大学生吸收各民族文化之所长，满足不同学生群体对文化的需求，形成开放、包容的思维方式等等。另一方面，文化的差异、矛盾甚至冲突，也不同程度地带来了价值判断和价值选择的难度，影响当代大学生对社会主义文化和中华传统文化的认同，动摇科学的理想信念的形成，亦可能引发行为取向上的盲从等等。其中，西方文化通过国际互联网、影视和宗教等载体进行价值渗透，影响我国青年大学生。因此，这一论点也引起一些学员的深入探讨与关注。 中西文化德育的比较研究是论坛重点探讨的问题。与会代表研讨认为，价值观是文化的核心内容，不同的价值观决定了不同的德育观。西方文化重个体本位，中华传统文化重整体本位。在经济全球化背景下，两种价值观出现了相互影响、相互借鉴的趋势。有代表谈到，中英德育都把以人为本作为重要的教育理念。英国高校主张教育的责任是指导学生“把学习还给学生”，突出了学生的主体性；中国高校则从学习、生活、就业等方面全方位关心学生，体现了人的全面发展的教育理念。虽然侧重点不同，但是对学生关心的实质是一致的。不同的是英国的教育鼓励培养学生的独立思考能力，注重人文艺术氛围的营造，重视个性养成，并通过学科的导师制、环境的渗透发挥作用，值得借鉴。 高校德育的文化使命及实现路径是指向实践方法的重要问题。与会代表研讨认为，高校德育的文化使命主要包括：肩负用文化补充意识形态的历史使命；肩负校正文化产业化和商业化的弊端，加强文化自身创造性的历史使命；肩负捍卫中华民族精神文化的历史使命等。高校德育不仅传播思想道德，而且更要承担中华民族的文化建设。也有代表提出了高校校园文化的社会责任，即辐射、创新、示范和引领。高校校园文化应成为发展和繁荣中国特色社会主义先进文化的重要阵地、示范区和辐射源。对于如何实现这一使命，大家一致认为，必须坚持社会主义先进文化前进方向，并引领多样的社会思潮；坚持理想信念教育，增强青年大学生的文化自觉意识；坚持以建设社会主义核心价值体系为根本任务，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。一些代表还从面向“在线普及”的高校德育、网络文化与高校德育教育的关系、班级建设、大学生