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以提高学生实践创新能力为核心本科人才培养模式改革和实践 　　尤其面对不断变化的社会需求，培养适合社会需求的人才，提高学生实践能力和创新能力。实际上教育部，高等学校，社会公众普遍的共识，也是我们在教育教学改革中面临的突出而且重要的议题。 我在学校分管教学国内合作与交流，还有图书情报工作。很高兴来到国家教育行政学院学习，也很荣幸能有这样的机会把我们学校近些年来在教育教学综合改革方面的工作向大家作一个汇报和交流。我的题目好像和这个论坛的主题有一些差异，这个主题是“推进教育公平，促进社会和谐”。我想大体上都是教育教学这一块的。我这个主题相对而言是用我们学校自2000年以来开展的一项涉及到全校方方面面的教育教学改革内容的工作向大家作一个汇报。欢迎大家批评指正。 每次开会学习都有人问你们学校和东北大学是什么关系，你们有没有专科，有没有三本，有没有继续教育。我想接这个机会给大家作一个介绍。东大秦皇岛分校成立于1987年，由国家教委批准。到1993年东北工学院改回原来的名字东北大学，我们随后也改回了叫东北大学秦皇岛分校。1996年作为“211工程”建设子项目，进入国家“211工程”重点建设行列。到1998年随东北大学划转教育部。2001年教育部正式批复我们学校面向全国独立招生，电子注册和学生毕业统一归口东北大学。教育部直属，由东北大学规划向全国一本线上统一招生。我们是人事独立、财务独立、招生统筹。我们专项经费，学生经费，办学经费，以及人事是相对独立的。但是学生毕业，电子注册归口东北大学，我们学校在河北。 2006年承担东北大学985工程子项目。学校也不大，我们是国内比较小的大学，在国际上来说我们的规模不算小。2005年学校总和总校在教育部的评估中获得优秀，2008年我们学校的体育场被制定为奥运会的足球训练场地，成功接待了像意大利等很多国家的足球队的训练任务。学校有经贸学、控制学、数学与统计学、计算机还有东北大学研究生院秦皇岛分院等等。在学校里面我们的博士比例还是比较高的。目前有31个本科专业，硕士有6大学科，我们是哑铃型的，以工人领域和经管领域为主。我们每年一本生招2500人，研究生招一点，其它的都没有。“十二五”期间，本科规模不再扩大，我们希望把研究生增大1000到2000人。 我们的改革背景，一个是宏观方面的，一个是微观方面。 国务院、教育部一直把大学生实践和创新能力的培养提到中长期教育规划的高等教育理念和战略层面上。我们如何培养满足社会需求，尤其面对不断变化的社会需求，培养适合社会需求的人才，提高学生实践能力和创新能力。实际上教育部，高等学校，社会公众普遍的共识，也是我们在教育教学改革中面临的突出而且重要的议题。我想各个大学都不同程度的存在着。 自2000年以来，我们一直认为没有本科教育的厚积薄发，高层次的人才培养、以及学术创新就失去了源头，我们学校作为东北大学的定位是教学型分校，我们现在的目标是想不断地缩小和东北大学的差距，我们希望走教学研究型的道路，和东北大学融为一体，成为一所研究型大学。所以本科教学这块在建校以来一直是我们的立校之本，发展之机，本科教学在我们学校一直是至高无上的。 当时我们分析学校面临的一些问题，在本科教学中有几个突出的问题。本科专业的教学滞后问题，另外就是已经说了很多年的博通和专精教育问题，再就是本科毕业设计的质量问题。我个人认为中国的本科学校没有一个敢说我们的本科教学的毕业设计质量没问题。还有我们国家近些年来形成的十月份就开始就业，国家教育部管不了，实际上大四学年，从十月份开始，一直持续到第二年五月份，大四学年的教学和我们国家在大学生就业时间上和衔接上存在着现实的冲突和矛盾问题。很多学生的大四学年是一个什么状态，这是一个问题。 最后一个是学生的实践和创新能力培养问题，围绕这样一些问题，一开始我们做了很多方方面面的课程体系改革、实验室管理等等，后来我们发现不行，又认真研究了分校所处的办学环境以及我们面向社会的人才需求，我们主要是工科和经管领域，面对行业和地方的高级人才的领域。我们成立了一个教学改革领导小组，当时我在教务处，最初我在学院，由各个教学行政的一把手、管教学的副校长、管科技的副校长成立了一个领导小组，而且经过试点和总结，应该说我们搞了一个比较系统性的改革，这个改革到今天还没有结束。 主要思路是这样的： 人才培养模式的试点从2003年就开始了，从信息管理系统开始的，现在是信息时代，学生有很多的信息来源，但是作为大学的基本任务还是要给学生从知识、能力、素质等各方面建构一个比较合理的结构。我们从这个意义上来说，必须要改变人才培养模式。所以我们在信管专业初步做个试点，2009年我到教务处，2006年以后一个专业的试点以后，从入学年级开始进行了全校的整体改