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全面提高计算机类高等教育质量战略机遇 　　文章编号：1672-5913（2013）20-0002-03 中图分类号：G642 摘要：海量在线开放课程（MOOCs）和开源社区及群体软件的普及，为我国全面提高高等教育质量提供了战略机遇。文章提出一个快速、全面提高计算机高等教育质量的思路：由教指委以MOOCs形式制作9门核心基础课的课件，推荐为全国计算机类硕士考试必读课程，通过全国硕士统考或大学联盟统考调控本科教育质量，并以社区和社群活动方式提高本科生科学实践能力，进而提高创新能力。 关键词：高等教育；MOOCs；开源社区；群体软件 2010年以来，在世界范围内，在高等教育、产品研发和社会组织方面，有两大新生事物得到了快速发展：一是“海量在线开放课程”（MassiveOnline Open Courses，以下简称MOOCs）的出现，二是开源社区（Open Source Society）和群体软件（Crowd-sourcing Based Software）的普及。这两大新生事物为快速、全面提高我国计算机高等教育质量提供了难得的机遇。 1 MOOCs提供的机遇 MOOCs中的“海量在线”是指允许成千上万甚至几十万学生同时在因特网或移动互联网上实时在线观看和聆听一流教授或教学名师上课；“开放”则是指如果只为学习知识，学生可以免费下载、学习这些课程，并参加习题课和讨论课。一般而言，一个MOOC课程包括： （1）主讲教师的讲课材料（PowerPoint讲稿或教授讲课时的板书）。 （2）老师上课全过程的实时录像录音。 （3）课堂练习和课外作业。课外作业又分为练习、基本习题和高难度习题。 （4）小测验、期中考试和期末考试。 例如，2011年斯坦福大学计算机学院AndrewNg在该校教授“机器学习”时，将这门课程在因特网上开放，吸引了来自世界各地的10万学生注册，他们在网上免费听课，参加讨论并做作业。10万人的课，如果用传统的教室授课法，Andrew说自己要上250年。MOOCs是世界高等教育史上的一个划时代的重大历史事件，它标志着世界高等教育由此进入了一个新时代：在网络和信息技术的支撑之下，一流教授、教学名师，甚至大科学家等宝贵教育资源从此便可实时地为全人类所共享。 MOOCs的出现使世界上无论多么偏远、师资多么匮乏的学校，只要是网络所到之处，在校学生均可与其他发达地区的学生一样聆听课程，做同样的习题，参加同一个课堂讨论，做同样的课外作业，参加同一场考试。对我国而言，这意味着它将使我国省市属2000多所高校的本科基础课教学质量在较短的时间内得到大幅度提高，使他们与北大、清华等名校，甚至国际一流大学的差距大大缩小。 当前制约创新人才成长的主要问题是对优秀生和错位生（即入学时未选对专业的学生）的培养均不到位。一所大学的学生基本上由优秀生、常规生和错位生构成，优秀生和错位生各占10%左右。MOOCs的推广可使每所大学的优秀学生在网上学习他们感兴趣的课程，找到志趣相同或相近的老师和同学，深入切磋，产生创新点，使“钱学森之问”迎刃而解。它还将为每所大学10%左右的错位学生提供重新寻找专业的机会。这些对所学专业始终不能入门、学习成绩差、处于被动状态的学生，可通过MOOCs找到他们感兴趣并能理解的课程和专业，进而摆脱被动局面，进入常规生甚至优秀生的行列。总之，MOOCs的推广和应用将使每个大学生都向自由而全面的发展目标跨进一大步。 2 开源社区和群体软件创造了丰富的实践资源 众所周知，对软件产业而言，具有高度抽象和概括能力的构架师、高质量且高产的程序员以及经验丰富的软件测试人员都是软件产业的稀缺资源，由此决定了软件公司生产方式的3个特点： （1）参与软件设计与研制的骨干大多是精英型人才，即在高水平研究型大学受过本科或研究生阶段系统专业教育的优等生； （2）软件开发在严密的计划控制下进行，这包括自顶向下的市场分析、总体设计、部件设计、初型设计等和自底向上的程序编写、测试、组装等； （3）整个开发过程是在封闭的环境下完成的。 软件公司的典型产品如微软的WindowsVista，它由6万个功能模块组成，源程序代码6千万行，参研人员9千余名，耗时5年。 自2008年开始，事情发生了变化。Apple和Google公司分别开放了他们的手机应用软件库App Store和Android Market。以后者为例，Google公司向所有为Android手机提供应用软件的社群和个人开放Android的源程序，并提供各类指导、帮助和服务。任何通过基本考核要求的人都可以为Android手机开发应用软件。一旦这些软件研制成功，即由开发者定价并在Android Ma