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关于中职体育教学改革几点建议 　　【摘 要】长期以来,中职学校体育教材内容大多是田径中的跑、跳、投和球类中的篮、足、排三大球为主的项目, 简单动作学生在初中小学学习过,而难度动作则表现出技术水平达不到,通过每星期的两节课很难完成的尴尬局面。从而使中职学校学生的身体素质没有得到本质上的提高，其次中职学校体育教材与社会体育产生了断层，没有考虑到中职学校的学生毕业后将直接面对社会的需要。本文将围绕观念转变、创新教学内容、改进教学方式和完善教学评价方式等方面来谈谈体育教育的改革。 【关键词】教学观念教学内容教学方式教学评价 中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号： 一、转变教学观念 （一）以就业为导向来带动体育教学的改革发展。 在传统的中职体育教学中，课堂教学内容和形式都较古板，缺乏新意，而大部分中职学生缺乏刻苦努力的精神，意志力薄弱，提到体育课他们就会想到晒太阳和体力运动而已。因此中职体育教育也必须转变传统教育观念，不能对学生要求过高，要以兴趣促发展，多方面拓宽体育课程资源的开发和利用，创新教学内容，丰富教学模式，结合职业特点有所侧重地进行教学和训练活动，让学生觉得有所用，增加对学生所学专业和未来职业相适应的职业运动训练,充实和完善对职业活动有益的运动技能储备和体育知识，以适应培养综合素质人才的社会就业需要，将重心放在提高学生身体素质的同时更应该注重学生的职业核心能力培养。 （二）把学生的身体素质水平作为确定课堂教学的出发点。 中职体育教育不能把身体素质锻炼作为唯一的目标，教师应该根据学生不同的身体条件来帮助他们找到适合自己的运动，并给于正确的指导，最终形成兴趣爱好。有的学生身体素质好，可以参与很多运动项目，但有的学生身体素质较差，往往不会或不喜欢参与体育运动，这就要靠教师来给予正确的指导，帮助他们找到适合自己的运动。 二、创新丰富体育教学内容 职业学校其专业性较强,专业特点各有不同之处。在体育教育过程中要有针对性, 根据自身的实际情况及专业特点设计多类体育课,结合体育教育现状和各专业对人才的培养目标,对体育教学内容进行大胆的创新,把实用性训练引入课堂。应根据本地区的实际，开发健身性和趣味性较强且具有职业性特色的教学内容，充实到教材中去。教学内容不仅掌握运动技能,使学生的跑、跳、投等基本活动能力得到发展,更要根据学生的职业需要,合理地、有针对性地安排教学内容,掌握那些现代社会最实用、最贴近社会的体育知识技能,使课程内容生活化、社会化、实用化,使他们毕业后能胜任本专业的工作。 （一）在竞技运动的基础上引入体育保健学的知识。 中职学校是培养技能人才的地方，学生在每一门课程中都应该学到一定的技术，体育课也不例外，除了竞技运动技巧外，也应该要学习一些保健知识，能够用来应对将来在职场上有可能出现的一些职业伤害，而体育保健学里就包含了很多值得中职学生去学习掌握的内容。如：环境对人体及运动能力的影响，人体各部位运动损伤，运动损伤的急救，运动损伤的治疗与康复，按摩的基本知识、手法和应用等都是体育保健学中非常实用的知识，也非常的贴近生活，对于中职生将来的工作也有很大的帮助，而且通过对这些知识的了解，学生也可以增强一定的自我保护意识和技能。换而言之，职校体育教学在保证学生身体全面发展的同时，应该根据学生所学职业的特点，使他们受到一定的专门训练，获得本职业所必须的身体素质和实用技能。 （二）突破校园体育，向社会体育发展，帮助学生培养终身体育兴趣。 中职体育课堂教学要体现体育学科的发展趋势，关注学生的经验，课堂教学内容要与社会生活相联系，并根据时代发展需要及时更新、补充，使课程具有动态性和生长性。随着社会不断的进步发展，体育运动的形式也越来越多样化，所以学校的体育教学也要不断的更新内容，选择一些具有时代性和实用性的体育内容进入体育教学，一味的练习跑跳和球类项目已经不能满足追求时尚的年轻学生，而一些新兴的休闲体育运动更应该在学校里得到推广，如：瑜珈，体育舞蹈，轮滑等等，会使得教学中的体育与现实生活中的体育更加接近，这样的教学内容课堂气氛会更活跃，学生练习会更积极、主动，锻炼效果将得到很大的提高，并且有助于培养终身体育兴趣。 三、促进教学形式的多样化发展 传统的体育教学方法片面强调教师的传授作用，以单纯竞技运动技术传习式教学为主，教师只采取单一的讲解、示范，学生模仿练习了事，过分强调练习方式的整齐划一，忽略学生个体差异的存在，使学生处于被动练习的局面，学生会感到单调、枯燥。所以，体育教学方式改革应做到如下几点： （一）主动选择带来主动学习，提供学生选择的教育,才是可能有效和成功的教育。 学生的身体差异较大，活泼好动，兴趣爱好广泛，有意注意的持续时