家庭小实验在分子、原子教学中应用探究.docVIP

家庭小实验在分子、原子教学中应用探究 　　摘要：立足于探讨粒子的教学模式，寻求更合适学生心智发展的教学模式，加大实验的参与面和实验探究的内容，营造化学学习的过程离不开实验的氛围。 关键词：家庭小实验；分子；原子；教学模式 文章编号：1008-0546（2013）02-0018-02 中图分类号：G633.8 文献标识码：B doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.02.007 一、问题缘起 在教材不变、难度不变的前提下，怎样用更少的时间、激发学生更大的兴趣、取得更高的效率，是我们一线的化学教师必须面对的新课题。 分子、原子是初中化学的重要教学内容，是建立物质微粒观的重要环节。但由于微观粒子概念比较抽象，学生在理解、接受过程中有很大难度。而微观粒子在初中化学中又是不可缺少的。下表是课程内容目标中关于微粒的行为动词解析： 从上表中可以看出，初中阶段对于微粒的要求较低，要求知道、理解、记住的层次较多；对于树立科学的粒子观，主要是通过科学的实验探究。对微粒的教学着重于创设生动的学习情境，开展家庭小实验围绕着这一简洁的教学内容，从生活中常见的现象、做法着手，使学生积极、主动地参与到家庭小实验中来，从化学的角度探讨微粒的性质等。 二、教学实践 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。实验是化学学科最大的特色。化学