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建筑工程计量和计价课程教学方法探析 　　摘要：随着我国社会经济的不断发展，也相应的促进了我国教育事业的发展。在教学中，教师更加注重采用有效的教学方法进一步提高学生的学习能力和学习水平，促进学生不断的发展。因此，本文主要对建筑工程计量与计价课程教学方法进行了具体的分析和探讨。希望通过本文的分析，能够为相关方面的研究提供理论性的参考。 关键词：建筑工程；计量与计价课程；教学方法；实践性；案例教学 中图分类号： TU198 文献标识码： A 0 前言 本文主要通过两方面对建筑工程计量与计价课程的教学方法进行相关方面的分析。一是，分析了课程自身的特点。二是，针对于课程自身的特点，教师应该采用怎样的教学方法进一步提高课堂教学的效率，促进学生的发展。下面就针对于上述的两方面进行具体的分析和探讨。 1 课程自身的特点 1.1 信息量大 在进行建筑工程计量与计价教学中，教学内容的信息量比较大。不仅要进行基本理论知识的教学，并且还要对大量的案例进行相关的讲解，进而促使学生能够熟练的掌握对工程两所计算的规则以及计算的方法等等。在建筑工程计量与计价教学中，教学内容非常多，信息量也非常的大[1]。就如今高校对于课程课时的设置无法满足实际的教学任务的实际情况，进而导致由于课时上的原因，教师不得不压缩课堂教学的内容，只是将重点的知识挑出来进行教学，而不重点的知识教师由于时间的原因无法在课堂上进行教授。 1.2 综合性强 建筑工程计量与计价工程这门课程另外一个显著的特点就是综合性比较强。学生主要需要学习建筑识图，施工技术，房屋建筑学，建筑材料，建筑结构以及施工设计等多方面的知识，可以说综合性非常的强。因此，要想达到很好的教学效果，除了学生自身的努力之外，教师还应该采用积极有效的教学方式进行教学，并且教师在平时的教学中，对于学生所反映出来的问题，教师应该进行相关的归纳和总结，因为学生反映出来的问题也正好说明着这些问题是学生的弱点之处，也是导致学生的学习效果不理想的一个重要的原因[2]。因此，教师应该针对于学生的弱项进行重点的讲解，以帮助学生进一步解决专业知识。 1.3专业技术性强 建筑工程计量与计价课程不仅要对建筑面积计算规则以及预算工程计算方法等进行相关的教学，并且还要对建筑成本的控制等多方面进行教学，因此，也就使建筑工程计量与计价课程具有很强的技术性和逻辑性。如果学生在学习本课程之前没有进行相关的技术知识的学习，没有为学习建筑工程计量与计价这门课打好良好的知识基础的话，那么要想学习好这门课程难度是非常大的。 2 教学方法分析 2.1注重教学内容的实践性 由于本身建筑工程计量与计价课程的特点就是实践性非常的强。因此，教师在教学中，应该注重教学内容的实践性。例如：像工程项目具有单件性的特点，也就是说每个建筑项目工程的设计都是不同的，同一个图形在不同的工程设计中可能代表着不同的意思。这也就要求教师在实际的教学中，不能够仅仅针对于某一套设计图纸进行相关的介绍和讲解，教师应该让学生能够了解和学习到常见构件设计表达的方式，进而使学生能够熟悉到在具体的工程项目实践中相关的内容。在如今的建筑工程项目中，主要采用的是平面标注的方式，与以往的传统绘图的方法是不一样的。但是很多的建筑工程计量与计价教材中没有具体的介绍在平面标注法下的对于各类钢筋混凝土构件有关于信息的读取方法和计算方法。这也就要求教师在实际的教学中，针对于平面标注法等内容进行及时的补充，使学生在课堂学习中能够学习到教材中没有的而学生必须要掌握的知识，进而系统的培养学生建立平面标注法的模型的能力以及识图的能力。另外，在工程实际项目的计价过程中，主要采用的是定额的方式，并且计价的文件都具有时效性和地域性，这就导致了可能教材中采用的定额与实际当地的定额不一致的情况。这就需要教师在选择教材的时候，不仅需要注意这些方面的具体差异，还应该注意在教学中能够与当地的定额进行结合教学，从而使教学与实践真正的接轨。 2.2 注重案例教学 由于进行建筑工程计量与计价课程教学的目的就是为了学生在日后的工程项目中能够做好计量与计价的工作。这门课程一个很大的特点就是内容比较的抽象，在实际的教学过程中，需要借助很多图形和案例进行辅助性教学，才能够促进学生对于知识的掌握，达到很好的教学效果。例如，在进行工程量计算规则教学的时候，需要运用到很多建筑工程中构件设计图作为教学中的案例，进而使学生能够牢固的掌握以及运用工程量计算的规则，能够在工程项目中进行实际工程量的计算。在进行预算书编制的教学中，教师通过对实际工程的预算书文件进行相关的演示，能够使学生更加形象地认识到造价文件的格式和各部分内容的填写方式以及内在的逻辑关系。教师在运用案例教学的过程中，需要