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思想政治教育与心理健康教育结合探析 　　摘要：心理健康教育在大学生思想政治教育中具有不可忽视的重要地位和特有价值，为了帮助大学生保持健康的心理状态，提高大学生的思想道德素质，以达到教育人、塑造人的目的，本文针对大学生目前的思想状况，分析了二者的关系，积极探索思想政治教育和心理健康教育相结合的有效途径。 关键词：大学生思想政治教育；心理健康教育 面对国际国内形势的新发展和新变化，高等学校作为知识创新和人才培养的主要阵地，必须高度重视和全力做好大学生思想政治教育工作。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，“要深入、全面、创造性地探索新形势下大学生思想政治教育的有效途径和方法，开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育。”这为创新思想政治教育工作的方式方法指明了方向，将大学生思想政治教育工作和心理健康教育相结合不仅适应了“90后”大学生的要求，还可进一步促进大学生全面健康成长和可持续发展。 一、目前“90后”大学生的思想现状和心理特点 大学生既是教育的价值主体、权利主体，也是高校的动力主体、发展主体。目前，大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的，但在一部分“90后”大学生中也存在一些思想问题：1、随着社会结构深刻变动，思想文化相互激荡，多元化社会思潮的交织与碰撞，相当一部分“90后”大学生政治信仰迷茫、理想信念模糊；2、“90后”大学生的成长背景处于中国经济高速发展时期，家庭环境相对优越，导致他们缺乏社会阅历，过于依赖家庭，从而缺乏艰苦奋斗精神，心理素质脆弱；3、由于家庭教育日益宽松，社会环境更加开放，“90后”大学生的个性更为张扬、独立，他们更加渴望在社会竞争领域实现自己的个人价值，但也导致了社会责任感不强、团结协作意识较差；4、在市场竞争的压力下，多种复杂的利益关系让他们的价值观更加现实，受拜金主义、享乐主义、极端个人主义影响较深。很明显，这些问题十分不利于大学生身心的健康发展，不利于校园的稳定和谐。但与此同时，我们也应该看到，“90后”大学生善于接受新事物，对各种社会现象有独特见解和思维方式，有较强的创新意识，善于思考，喜欢提出自己的看法和见解[1]。面对这些个性鲜明而又备受关注的“90后”大学生，作为高校思想政治教育工作者，应按照中央16号文件中“要结合大学生实际，广泛深入开展谈心活动，有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界。要制订大学生心理健康教育计划，确定相应的教育内容、教育方法。积极开展大学生心理健康教育和心理咨询辅导，引导大学生健康成长”的要求，充分发挥他们的自身优势，以心理健康教育为突破口，通过有效的心里疏导手段，转变他们认知的角度，扩大认知领域，从而使他们全面而深入地认识到自身所面临的社会形势和肩负的重任，从根本上实现思想政治教育的目标。 二、充分认识思想政治教育与心理教育的内在联系 虽然思想政治教育与心理教育有诸多差异，但它们也存在多方面的联系。1、就主体对象来看，在高校思想政治教育和心理教育面对的主体对象是相同的，都是大学生群体，并且两者均致力于大学生良好的思想政治素质、专业素质、科学文化素质、身体心理素质，为增进社会主义现代化建设培养新型建设人才。2、从思想和心理两者的从属关系来看，心理既包括感性认识和理性认识，又包括意识和无意识，而思想属于意识层次的理性认识，因此可以说思想属于心理现象的高层次部分。可以说，思想形成就是通过反复的实践——认识——实践，由感性上升到理性的心理过程。而帮助引导大学生完成这一心理过程，树立正确的思想意识正是思想政治教育工作的任务。3、从辩证角度来明确二者的关系。思想对心理起决定作用，支配心理活动的方向；心理对思想有反作用，思想的发展变化受心理因素影响和制约。因此，一方面，心理教育具有思想政治教育的功能，为思想政治教育的有效进行提供必要的心理基础；另一方面，思想政治教育又具有心理优化的功能，思想政治教育可以使大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和政治观，而这些观念反过来又促进大学生良好个性品质的形成。 因此，思想政治教育与心理教育具有内在的、深层次的一致性。十七大报告中指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确的方式处理人际关系。”思想政治教育工作应重视大学生的心理因素，探求以心理教育为载体和基础的工作模式，完善、科学化、全方位地开展思想政治教育工作。新形势下，利益格局深刻调整，给思想政治教育工作带来了新挑战，在这种情况下，我们更应该充分认识心理健康是传统思想政治教育的有益补充和延伸，是高校思想政治教育的组成部分。我们要通过切实有效的心理体验、交流和咨询，帮助大学生保持健康的心理状态，提高大学生的思想道德素质，以达到教育人、塑