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思政课网络教学平台建设和大学生全面发展探究 　　[摘要]思政课网络教学平台建设的最终目标，是实现大学生的全面发展。目前，思政课网络教学平台建设尚处于起步阶段，不可避免地存在着诸多问题与困境，如何正确解决这些问题是本文的重点。 [关键词]大学生 全面发展 网络教学平台 [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）01-0199-02 关于大学生全面发展问题，多年来已经被学术界反复探讨，尤其是在教学和实践领域中。但是，随着现代科技的突飞猛进，随着网络教学的实现和发展，如何在网络教学过程中实现大学生的全面发展问题已经日益凸显出来，尤其是思政课网络教学平台在实现大学生全面发展过程中的作用、存在的问题和解决方法，目前尚无文章论述。 一、思政课网络教学平台构建的目标 思政课作为高等教育必不可少的组成部分，作为高校德育教育的主渠道和主阵地，是促进大学生全面发展的重要途径。而随着网络教学平台的开发与运用，使其在促进和实现大学生全面发展的问题上的功能越来越被广大学者和教师们所关注。 高校思政课网络教学平台构建的目标，就是在思政课教学过程中，配合网络教学平台的使用，实现对大学生进行思想政治教育、德育教育、培养学生的实践能力、创新精神，并最终实现大学生的全面发展。 第一，通过思政课网络教学平台的构建，可以让大学生所获取的信息范围更广、途径更宽。并且学生可以在信息的收集、筛选、过滤、应用的过程中，提高信息素质，从而培养自主学习的能力。 第二，通过思政课网络教学平台的构建，可以让学生们在对某一特定的教学主题的学习过程中，学会运用分析问题和解决问题的能力，并实现情感、信念、意志、实践能力和创造能力的培养和提高。 第三，通过思政课网络教学平台的构建，学生的人格可以进一步完善。网络教学平台对学生进行德育教育有得天独厚的优势，学生通过学习，可以形成团队协作的精神和责任意识，真正明白做一个什么样的人和如何“做人”。 二、思政课网络教学平台如何实现大学生全面发展 首先，思政课网络教学平台的建设为实现大学生的全面发展提供了更为现代化的获取信息的工具。当前，社会已经全面进入了信息化的时代，随着人类生活节奏的加快，以往的通过感官获取、文献检索、听广播看电视、调查研究等获取信息的方式，已经不能满足现代人类的需求。而网络作为大众传媒的最新工具，在信息获取方面具有诸多优点。网络充分利用了多媒体技术，使得其信息的内容和形式多样化；网络具有即时性，也就是说它的传播内容随时可以更新；网络具有互动性，以一种虚拟的人际交往平台的形式，为人类交流信息提供了一种崭新的方式。思政课网络教学平台是一种适应信息时代，对教育教学改革需要的新的教学模式，深受广大学生的欢迎，其发展前景十分广阔。 其次，思政课教学网络平台的构建为大学生全面发展的实现提供了更为可操控的途径和方法。网络正在改变着人们的学习、工作和日常生活，并影响着人们的思想观念、价值取向、行为模式和心理健康。目前有数据显示，大学生已经成为网络社会的主体。中国互联网信息中心发表的信息统计，截至2013年6月底，我国网民规模达5.91亿，其中30岁以下网民规模占总体网民比例超过50%。这就需要我们大力投入到网络平台建设中来，通过思政课网络教学平台的开设，教师可以及时有效的掌握学生的思想状况，并筛选网络不健康的信息，适当地起到避免学生沉迷于网游、黄色网站等不良信息，转移学生注意力的作用。 再次，思政课教学网络平台操作灵活，教师随时随地将自己的所见、所闻、所感，正面、反面的信息，通过图文、音频、视频等方式发布于网上，在这种网络学习的过程中，使学生从被动地完成作业转为主动地吸取知识，从单纯的知识拓展转为道德与灵魂上的触动，从狭隘的世界观转变为拥有判断大是大非的能力。 三、思政课网络教学平台建设存在的问题与解决方法 目前，在实现大学生全面发展的过程中，思政课网络教学平台仍然存在着诸多问题亟待解决。如何解决这些问题，也就成了我们接下来在思政课网络教学平台构建过程中的重中之重。只有将这些问题处理好，思政课的网络教学才能够达到预期的目的和效果。 首先，通过全面提高思政课教师的综合素质，来解决网络教学过程中教师素质的现状与学生对教师的期望有较大的差距的问题。 现代大学生随着他们获取信息渠道的拓宽，他们的知识、阅历、经验越来越丰富，这就使得他们在学习的过程中，对教师和所传授的内容提出了更高的要求。然而，不少教师却由于自身条件的限制，无法满足学生日益增长的知识需求，也就无法在网络教学过程中满足学生的期待，甚至有的教师根本就没有运用过网络来实现教学的想法或做法。 教师的主要任务是引导学生学习，促进学生的全面发展，这就要