新编大学语文课件作者王其全顾金孚陶渊明归去来兮辞.pptVIP

《大学语文》课件 陶渊明《归去来兮辞》 《大学语文》课件 教学目的 1、鉴赏、诵读，陶冶性情。 2、解读陶潜的隐逸诗人的形象。 3、领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。感悟陶渊明鄙弃官场，蔑视权贵，向往田园的隐士情怀。 《大学语文》课件 陶渊明（365年—427年），字元亮，别号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥靖节。东晋浔阳柴桑人（今九江市）人。本文作于晋义熙元年（405），陶渊明辞彭泽令后不久。写回家时的愉快、隐居的乐趣及乐天知命的情怀。有《陶渊明集》。 《大学语文》课件 【作品简析】《归去来兮辞》以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想象归隐田园后的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。文章将叙事、议论、抒情巧妙地融为一体、创造出生动自然、引人入胜的艺术境界；语言自然朴实，风格清新。 《大学语文》课件 【拓展阅读】 1、陶渊明《杂诗》：忆我少壮时，无乐自欣豫。猛志逸四海，骞翮思远翥。 2、陶渊明《五柳先生传》：闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。 《大学语文》课件 3、萧统：有疑陶渊明焉。其文章不群，词彩精拔，跌宕昭彰，独超众类，抑扬爽朗，莫之与京。横素波而旁流，干青云而直上。语时事则指而可想，论怀抱则旷而且真。加以贞志不休，安道苦节，不以躬耕为耻，不以无财为病，自非大贤笃志，与道污隆，孰能如引！4、朱熹：晋宋人物，虽曰尚清高，然个个要官职。这边一面清淡，那边一面招权纳货。陶渊明真个能不要，此所以高于晋宋人物。 《大学语文》课件 5、《宋书》本传：潜不解音声，而蓄琴一张，无弦。每有酒适，辄抚弄以寄意。贵贱造之者，有酒辄设，潜若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。郡将侯潜，值其酒熟，取头上葛巾漉酒，毕，还复著之。 《大学语文》课件 6、鲁迅：陶渊明……除了论客们所佩服的“悠然见南山”之外，还有“精卫衔草木，将以填苍海。刑天舞干戚，猛志固常在”之类的金刚怒目式，在证明他并未整天整夜的飘飘然。这“猛志固常在”和“悠然见南山”正是一个。倘有取舍，即非全人。再加抑扬，更离真实。（《题未定草》） 《大学语文》课件 【相关链接】 袁行霈《陶渊明集笺注》 （ 中华书局 ） 【课堂练习】 1、背诵课文。 2、用现代文翻译下列句子。 《大学语文》课件 清陈洪绶《陶渊明》 尚辅网 / 种豆南山下，草盛豆苗稀。 ——归园田居之三 归去来兮！田园将芜，胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。 舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。 已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？ 体味文意 揣摩情感 读出感情 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。 云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？ 悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。 已矣乎！ 曷不委心任去留？ 胡为乎遑遑欲何之？ 乐夫天命复奚疑？ 《归园田居》  少无适俗韵， 性本爱丘山。 误落尘网中， 一去三十年。