高中物理第七章机械能守恒定律第二节功课堂探究学案新人教版必修2.docVIP

第二节 功 课堂探究 探究一 对功的理解 问题导引 下面三种情景中，人是否对物体做功？ 提示：甲图中，杠铃不动，没有位移，人没有做功；乙图中，花在力的方向上没有位移，人不做功；丙图中，拖把在人对其的力的方向上发生了位移，人对拖把做功。 名师精讲 1．做的功的两个必要因素 (1)物体受到力的作用； (2)物体在力的方向上有位移。 如图甲所示，举重运动员举着杠铃不动时，杠铃没有发生位移，举杠铃的力对杠铃没有做功。 如图乙所示，足球在水平地面上滚动时，重力对球做的功为零。 功是力在空间上的积累效应，它总是与一个具体的过程相联系，因此，功是一个过程量。同时功与具体的某一个力或某几个力对应，学习时要注意是哪一个力或哪几个力的功，以及所对应的过程。 2．对公式W＝Flcos α的理解 (1)F表示力的大小，l表示力的作用点相对于地面的位移的大小，当力的作用点的位移与物体的位移相同时，也常常说是物体相对于地面的位移大小，α表示力和位移方向间的夹角。 (2)公式可以表达为W＝F·lcos α，表达的意义是功等于沿力F方向的分位移与力的乘积；公式也可以表达为W＝Fcos α·l，表达的物理意义是功等于位移与沿位移方向的分力的乘积。 特别提醒 (1)式中F一定是恒力。若是变力，中学阶段一般不用上式求功。 (2)式中的l是力的作用点的位移，也为物体对地的位移。α是F的方向与l的方向间的夹角。 (3)力对物体做的功只与F、l、α三者有关，与物体的运动状态等因素无关。 【例1】 (多选)如图所示，用恒力F拉着质量为m的物体沿水平面从A移到B的过程中，下列说法正确的是(　　) A．有摩擦力时比无摩擦力时F做的功多 B．有摩擦力时与无摩擦力时F做功一样多 C．物体加速运动时F做的功比减速运动时F做的功多 D．物体无论是加速、减速还是匀速，力F做的功一样多 解析：由功的公式W＝Flcos α可得力F对物体m做的功W＝Fl，与有无摩擦力无关，与物体是加速、减速还是匀速运动也无关，因此选项B、D正确。 答案：BD 题后反思 求功时，必须要明确哪个力在哪个过程中做功。力F所做的功只与F的大小及在力F方向上发生的位移大小有关，与物体是否受其他力及物体的运动状态等因素均无关。 探究二 对正功和负功的理解 问题导引 (1)如图甲所示，前面的人向前拉车，后面的人向后拉车，两个人分别对车做了什么功呢； (2)如图乙所示，推出的铅球在空中运动的过程中，重力对铅球的做功情况如何？ 提示：(1)前面的人对车的拉力与小车位移方向的夹角小于90°，做正功；后面的人对车的拉力与小车位移的夹角大于90°，做负功；(2)推出的铅球在上升过程中，重力方向与速度方向夹角大于90°，重力做负功；铅球在下落中，重力方向与速度方向的夹角小于90°，重力做正功。 名师精讲 1．功是标量 (1)功是标量，只有量值，没有方向。功的正、负并不表示功的方向，而且也不是数量上的正与负。我们既不能说“正功与负功的方向相反”，也不能说“正功大于负功”，它们仅仅表示相反的做功效果。 (2)一个力对物体做负功，往往说成物体克服这个力做功，这两种说法是等效的。例如，滑动摩擦力对物体做的功为－10 J，也可以说成物体克服摩擦力做的功为10 J。 (3)比较做功多少时，只比较功的绝对值，不看功的正负号。例如，－8 J的功要比5 J的功多。 2．判断力是否做功及做功正负的方法 (1)看力F的方向与位移l的方向间的夹角α——常用于恒力做功的情形。 (2)看力F的方向与速度v的方向间的夹角α——常用于曲线运动的情形。 若α为锐角则做正功，若α为直角则不做功，若α为钝角则做负功。 3．功的正负的物理意义 动力学角度 能量角度 正功 若某力对物体做正功，则这个力对物体来说是动力 若力对物体做功，则外界向物体提供能量，即受力物体获得了能量 负功 若某力对物体做负功，则这个力对物体来说是阻力 若物体克服外力做功，则物体要消耗自身的能量，即物体失去了能量 【例2】 (多选)如图，人站在自动扶梯上不动，随扶梯向上匀速运动，下列说法中正确的是(　　) A．重力对人做负功　　B．摩擦力对人做正功 C．支持力对人做正功 D．合力对人做功为零 解析：人随电梯向上匀速运动时只受重力和竖直向上的支持力。重力与速度方向的夹角大于90°，所以重力做负功；支持力方向与速度方向间的夹角小于90°，支持力做正功；人受的合力为零，所以合力做功为零，A、C、D正确。 答案：ACD 题后反思 力做正功还是负功的关键是看力与位移(或速度)的夹角。若夹角是锐角则做正功；若夹角为钝角则做负功；若夹角为直角则不做功。 探究三 总功的计算 问题导引 羽毛球击出后，在落地的过程中，重力对它做了2 J的功，水平风力对它做了1 J的功，有的同学认为，根据平行四边形定