教育技术公共课教学大纲.docVIP

《现代教育技术》课程大纲 一、课程基本信息 课程代码：221212001 课程名称：现代教育技术/ Modern Educational Technology 课程性质：必修 课程类别：公共基础课 总 学 时：36 总 学 分：2 二、课程描述 教育技术是教育改革的突破口，一切参与教育过程的人，都需要具备一定程度的教育技术素养。《现代教育技术》是师范类院校学生公共必修课程，课程针对目前我国中小学学科教师教育技术能力现状，并参照国家教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，在兼顾不同地域教育信息化发展水平的基础上，与学科教师密切相关的个方面内容展开，依次是教育技术概述、教育技术理论基础、教学媒体、学校现代教育技术环境、、。作为为中小学各学科教师量身定做的一门具有极强指导性、实用性和扩展性的课程，相信一定能够在基本满足一线学科教师信息化教学需求的基础上，开拓教师视野，帮助教师学会获取相关资源，不断自主更新相关知识和技能，轻松驾驭信息技术。知识了解信息技术在教育领域中的地位与作用，建立在学科教学中应用信息技术的意识 2.技能性目标 能熟练操作现代教学媒体；分别掌握文字、图片、声音、视频、动画多媒体素材的获取、加工方法；能利用互联网获取教育资源；能利用powerpoint、flash、produce、webquest进行课件设计与开发；能结合自己的专业进行信息化教案设计和教学实践；能科学评价信息化教学案例。 3.情感性目标 具有科学的、基于信息技术的现代教育思想和新的教育观念，建立在学科教学中应用信息技术的意识。 1. 掌握教育技术’94定义及内涵、现代教育技术、电化教育2. 了解国内外教育技术发展各经历了些阶段3. 了解教育技术的发展趋势师范生学习教育技术 【主要内容】 1.学与教的理论基础。包括：行为主义学习理论、认知主义学习理论、 建构主义学习理论、人本主义学习理论。以及赞可夫的发展教学理论、布鲁纳的“结构――发现”教学理论、布卢姆的掌握学习、加涅的指导教学模式、克拉夫基的范例教学、巴班斯基的教学过程最优化理论。 2. 视听传播理论。包括：传播、传播学、教育传播 、传播系统要素与目标、拉斯韦尔的传播模式、香农―韦弗的传播模式、贝罗的传播模式、 施拉姆模式。 3.系统科学理论。包括：系统科学理论、教育系统理论的含义。 4. 教学媒体理论。包括：媒体、教学媒体的含义与分类、媒体的本质、教学媒体的属性、媒体与教学的关系、教学媒体的选择方法。 【目的要求】 1. 掌握行为主义、认知主义、建构主义和人本主义学习理论的基本观点及其对教学的启示. 掌握系统科学的基本思想； 6. 掌握教育系统论。 . 系统科学理论对现代教育技术的指导意义. 掌握媒体、教学媒体麦克卢汉亚瑟.克拉克安东尼.贝茨观. 知道特瑞克勒关于所有感官获取知识的比例； 12. 理解影响教学媒体选择的因素有哪些。 第3章 视听教学媒体(2学时) 【主要内容】 1.视觉教学媒体 2.听觉教学媒体 3.视听教学媒体 【目的要求】 1. 掌握数码照相机的结构和原理，知道光圈和快门的作用，掌握常见的摄影基本构图方法； 2. 知道投影机的功能、种类和掌握投影机的使用维护知识； 3. 掌握视频展示台啸叫声听觉型媒体.多媒体综合教室。包括：多媒体综合教室基本组成、多媒体综合教室教学功能、多媒体综合教室教学应用； 2.多媒体网络教室。包括：多媒体网络教室基本组成、多媒体网络教室教学功能、多媒体网络教室教学应用； 3.语言实验室。包括：语言实验室的类型、语言实验室教学的常用课型； 4.微格教学系统。包括：微格教学的特征、微格教学系统的组成、微格教学训练的步骤、微格教学训练的内容； 5.校园网。包括：校园网基本组成结构、校园网的教学功能 、校园网基本教学应用。 【目的要求】 1. 掌握多媒体综合教室的组成和教学功能； 2. 掌握多媒体网络的校园网的Photoshop应用； 4. 声音的获取与编辑。包括：音频资源获取的常用方法、采用Windows 环境下的录音机录制声音、常用声音的编辑软件、GoldWave的使用、音频播放； 5. 视频素材获取与编辑。包括：获取视频的常用方法、通过数字摄像机获取视频素材、使用会声会影编辑视频 6. 动画素材。包括：动画的概念、Flash制作动画素材。 【目的要求】 1. 知道常用文本文件格式.TXT、.DOC、.WPS、.RTF、.WRI的特点； 2. 知道文本素材的常用获取方法； 3. 能熟练应用word进行图文混排，能使用Word制作试卷，掌握word自动目录生成步骤； 4. 知道位图、矢量图的特点，知道图形图像分辨率的含义； 5. 知道常用图形图像文件格式.BMP、.GIF、.JPG、.PNG、.WMF、.PSD. TIFF格式的特点； 6. 知道图