智慧教室中的创新教学应用.pptxVIP

智慧教室中的教学创新应用张屹华中师范大学教育信息技术学院1智慧教室环境解析目录CONTENTS2智慧教室中的教学模式与案例3智慧教室中的教学研究1智慧教室环境解析21国际视野：《2016新媒体联盟中国基础教育技术展望：地平线项目区域报告》指出，移动技术、创客空间等是教育教学中的发展新趋势。国内现状：国内中小学逐步建立智慧教室，项目组指导实验学校也建立智慧教室。1智慧教室环境解析（1）智慧教室概念（黄荣怀等，2012；Brooks，2011，2012；Baepler ＆ Walker，2014；Ramadan et al．，2010) 智慧教室：又称未来教室、未来课堂等，是集教学系统、LED显示系统等为一体的多媒体和网络教室的高端形态，它具有移动性、网络性、以学生为中心、强交互性、开放性、智能性等特征，能促进课堂互动，提高学生学习积极性、参与度等。1智慧教室环境解析（1）智慧教室特征1一对一互动性2网络性3即时反馈4移动性1智慧教室环境解析华中科技大学附属小学智慧教室智慧教室两间：Apple TV显示屏投影机 投影屏幕路由器（3个） 音响（2个）苹果一体机（1台） Ipad学生机 （150台左右）Ipad教师机（4台）1智慧教室环境解析目录CONTENTS2智慧教室中的教学模式与案例3智慧教室中的教学研究2智慧教室中的教学模式与案例智慧教室中如何开展教学2智慧教室中的教学模式与案例基于评价的APT教学模式1.APT教学模型智慧教室（带APT）.mp4宣传片案例一学科：英语年级：小学五年级主题：Toby’s Dream课时：1课时地点：华中科技大学附属小学智慧教室课程资源Lead inPresentationPracticeExtension课例：Toby’s Dream教学实施过程复习导入,提出规则课例：Toby’s Dream自主学习、理解故事习题检测，内化故事小组协作，制作短片分享作品，同伴互评Group%207.mov小组视频1评价（Assessment）：诊断性评价、即时评价、量规、同伴互评2教学法（pedagogy）：讲授法、PBL教学法3技术（technology）：硬件：iPad、投影、大屏电视软件：沙漏计时器、iBooks、imovie、padlet、问卷星课例：Toby’s Dream案例二学科：科学年级：小学二年级主题：寻宝总动员课时：4课时地点：华中科技大学附属小学智慧教室、校园基于Ipad的指南针与方向辨别的PBL教学基于Ipad的室外测量教学流程基于Ipad的平面地图的应用基于Ipad的汇报与评价课例：寻宝总动员教学目标学生了解平面图的用途学生能够在平面图上辨别方向学生能够根据方向及距离编写密码学生学会运用平面图找到指定位置任务安排以小组为单位学生根据所给平面图编写藏宝密码，并由其他小组根据密码寻找到宝藏。基于Ipad的平面图应用教学目标学生学会使用指南针APP学生掌握东、西、南、北等8个方向学生学会运用指南针分辨方向任务安排学生根据教室内已有物品位置运用指南针画出各个方向。学生根据方向和距离制作寻宝迷宫并编写密码基于Ipad的指南针与方向辨别的PBL教学教学目标学生学会在真实环境中使用指南针APP学生能够使用纸带测量距离任务安排学生根据教师提前准备好的密码找到指定拼图IMG_0519_1.mp4学生拍摄视频基于Ipad的室外测量教学目标学生学会与他人分享作品学生对其他小组作品进行客观评价培养学生批判性思维任务安排学生汇报自己小组寻宝过程教师及学生对汇报小组进行点评基于Ipad的汇报与评价1评价（Assessment）：诊断性评价、即时评价、同伴互评2教学法（pedagogy）：讲授法、PBL教学法、移动学习、探究学习3技术（technology）：硬件：iPad、投影、大屏电视软件：iBooks、指南针、Iteach、照相机、问卷星、二维码扫描器课例：寻宝总动员1智慧教室环境解析目录CONTENTS2智慧教室中的教学模式与案例3智慧教室中的教学研究3智慧教室中的教学研究智慧教室中教学效果如何3智慧教室中的教学研究（1）认知与情感态度张屹等.基于APT教学模型的移动学习对学生学习兴趣与成绩的影响研究[J].中国电化教育2016(1):26-33研究目的： 验证移动学习环境下的课堂教学效果是否由于传统多媒体课堂研究对象：研究过程：基于APT教学模型的移动学习对学生学习兴趣与成绩的影响研究研究结论：基于APT教学模型的iPad教学环境下，学生学习成绩与传统多媒体课堂存在显著差异基于APT教学模型的移动学习对学生学习兴趣与成绩的影响研究研究结论：研究结论：基于APT教学模型的iPad教学环境下，学生学习兴趣略高于传统多媒体课堂基于APT教学模型的移动学习对学生学习兴趣与成绩的影响研究研究结论：实验组学生认知