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教 师 职 业 生 涯 规 划 与 教 师 专 业 发 展 香坊区教师进修学校 李军 2009-4-7 lijun2012@163.com 规划你的职业生涯  （专业发展规划） 一、生涯、职业生涯、教师职业生涯。 生涯：只从事某种活动或职业的生活。 职业生涯：指一个人一生中职业经历过程。 教师的职业生涯：指一个人作为教师从事教师职业的整个过程。 二、什么是教师职业生涯规划 是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑等。 三、为什么要制定职业生涯规划？ 三、为什么要制定职业生涯规划 1、终身教育的需要 2、教师自身发展的需要 3、教师专业发展的需要 4、适应竞争与社会需求的需要 5、克服和解决教师职业倦怠的需要 四、如何制定职业生涯规划 1、明确影响教师职业生涯规划的因素 一是来自主观方面：如个人的素质、心理活动、个人能动性的发挥等。主要是个人的智力、性向、能力、兴趣、成就、价值观、学历、资格、经历。 二是来自客观方面：如社会环境、人际关系、机遇、机会等。 三是不可预期的因素。 2、了解教师职业发展阶段理论 四、如何制定职业生涯规划 3、制定教师职业生涯规划的步骤和方法 5W1H规划法（ What、 Why、 When 、Where、Who 、How ） （1）“做什么？”即明确一个时期的具体任务和要求。 （2）“为什么做？”即明确计划的原因和目的，或者说是宗旨、目标、战略。 （3）“何时做？”即规定计划中各项工作的起始时间和完成时间。 （4）“何地做？”即规定计划的实施地点，了解计划实施的环境条件和限制条件。 （5）“谁去做？”即明确完成计划的相关部门或人员。 （6）“如何做？”即明确实现计划的措施，以及相应的政策和规则，对学校资源进行合理的预算、分配和使用，等等。 取出一张白纸、一枝铅笔、一块橡皮。 在纸上按照一般试卷的模式分别写上以上六个问题，留出答题的空隙。 静下心来，排除干扰，按照顺序，独立地仔细思考每一个问题。 （1）我是谁？ 思考自己在学校中所扮演的各种角色。 当前的我。 分析自身特征。包括认识自已的人格特质（如志向、兴趣、潜能、性格等）和确认自己的工作价值观（如从教目的、抱负水平、成就动机、生活工作追求等）。 将来的我（做一个什么样的教师？…）。 （2）我想干什么？ （3）我能干什么？ 对自己能力与潜力的全面总结 SWOT分析法。其中： S代表strength(优势)， W代表weakness(弱势)， O代表opportunity(机会)， T代表threat(威胁)， 其中，S、W是内部因素，O、T是外部因素。 （4）允许我干什么？ 客观方面包括本地的各种状态 如经济发展、人事政策、学校制度、职业空间等； 人为主观方面 包括同事关系、领导态度、亲戚关系等。 （5）我该怎么干？ 1)维持现状？ 2)等待时机？ 3)运用自己的各种资源？ 4)更加努力的工作？ 5)通过学习、培训不断提升自己的核心竞争力？ … … 教师专业发展目标分为人生目标、长期目标、中期目标、短期目标。 1、人生目标。是教师个人生的发展目标，时间30年以上。人生目标的勾画必须符合自己的价值观的基础上，与社会发展需求相适应。 2、长期目标。时间为5年以上的目标，设计时以勾画轮廓为主，通常比较粗、不具体，可能随着学校内外部形势的变化而变化。 3、中期目标。时间3——5年，它要与长期目标保持一致，比较具体，有比较明确的时间，可做适当的调整。 4、短期目标。时间是1——2年，是中期目标和长期目标的具体化、现实化和可操化，是最清晰的目标。  五、如何实施职业生涯规划 （一）观念决定行动 学生观： 学生不是知识的容器；学生不是学校的产品…… 学生是生命（物质和精神）…… 学生是人（自然人和社会人；发展的人、独特的人、独立意义的人）。 五、如何实施职业生涯规划 （一）观念决定行动 质量观： 全体发展、全面发展、个性化发展、可持续发展、自主发展。 五、如何实施职业生涯规划 （一）观念决定行动 教育（学）观： 教师职业的本质是创造人的精神生命。 预设和生成，过程与结果。 升学是一种目标，如何达到这一目标是一种艺术。 五、如何实施职业生涯规划 （一）观念决定行动 职业观：