山西省祁县第三中学九年级化学上册教学课件：质量守恒定律（共19张PPT）.pptVIP

实验1小结： 无数实验证明： 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律叫做质量守恒定律。 实验5－1： 实验5－2： 实验5－2： 现象：镁条燃烧，发出耀眼的白光，产生白 烟，有白色固体生成。 天平不平衡，指针偏向砝码一边。 * * 　　 分子－→原子－－→新分子－－→新物质 分成　　 重新组合　 　 聚集成 想一想： 化学变化的实质是什么？ 一、提出问题： 化学变化中各物质的质量是否发生改变呢？ 增加了？ 减少了？ 不变？ 请注意观察以下实验的现象，讨论实验结果： 1、红磷在锥形瓶中燃烧 现象：大量白烟，放出大量热，气球鼓起后瘪掉,天平仍保持平衡 文字表达式： 磷+氧气 点燃 五氧化二磷 红磷燃烧前后的质量测定 密闭体系 1、锥形瓶底部为何要铺细砂？ 2、玻璃管有何作用？ 3、气球有何变化？为何有此现象？ 4、能否将玻璃管换成玻璃棒，一端不系气球？ 细砂 玻璃管 气球 红磷 （防止集气瓶底炸裂） （引燃白磷） （气球鼓起后瘪掉。气体热胀冷缩） （不能，由于气压过大，瓶塞易被冲出） 1、锥形瓶底部为何要铺细纱？ 2、玻璃管有何作用？ 3、气球有何变化？为何有此现象？ 4、能否将玻璃管换成玻璃棒，一端不系气球？ m1 　　 　　　 m2 冷却后称量锥形瓶内物质的总质量： = 磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷 2、铁与硫酸铜溶液反应 请注意观察以下实验现象，讨论实验结果： 实验2小结： 　 铁+硫酸铜→铜 +硫酸亚铁 　　 ?????????????????????????????????????????????????????????????? M1 　　 M2 将铁钉浸到硫酸铜溶液中，观察到的现象： 铁钉表面变成红色，溶液颜色变浅 称量烧杯中物质的总质量： ＝ 通过实验我们能得到什么结论？ 反应物 生成物 镁+氧气 氧化镁 点燃 完全燃烧后称量留下固体的质量比反应前镁带的质量还要轻，为什么？ 在实验中，稀盐酸和碳酸钠反应有气泡生成，反应前后物质的总质量为什么不相等呢？ 实验5－1： ???????????????????????????????????????????????????????????????? 在开放容器中： 盐酸 + 碳酸钠 → 氯化钠 + 水 +二氧化碳 M1 M2 ＞ 气体 在密闭容器中： 盐酸 + 碳酸钠 → 氯化钠 + 水 +二氧化碳 M1 = M2 原因： 1、坩埚钳上残留一部分氧化镁。 2、实验过程中随白烟跑走一部分氧化镁。 = 镁 + 氧气 → 氧化镁 M1 M2 若在密闭容器中进行试验： 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 质量守恒定律概念要点: 凡是有气体参加或有气体生成的化学反应，可以在密闭容器中进行，防止反应系统内物质与环境物质之间的物质交换，否则反应后剩余物质质量会增大或减小。 但这并不是违反质量守恒定律，反而是体现了质量守恒定律 所以，氧化镁的质量要比镁条的质量大 1、根据质量守恒定律解释：镁条在空气中燃烧后，生成物的质量比原来镁条的质量要大 答：镁在空气中和氧气反应, 生成物氧化镁的质量应等于反应物镁条与氧气的质量之和。 1、解释现象： 2、高锰酸钾受热分解后，剩余固体质量减少了 答:参加反应的高锰酸钾的质量应等于生成锰酸钾,二氧化锰,氧气的总质量， 由于生成的氧气扩散了，所以剩余固体的质量比原反应物的质量小 2、求物质的质量 物质的总质量不变 (1)24克镁与16克氧气恰好完全反应。则生成氧化镁的质量为 克 (2)反应A+B=C+D中，已知2克A和5克B参加了反应，生成了4克C，则有____克D生成。 3 40 水的电解: 单击图片观看动画 分析：氢气在氧气中燃烧生成水，微观解释。