2016年【教与学·新教案】七年级人教版语文下册第一单元课件 5　伤仲永.pptVIP

5　伤仲永 3．“王荆公”即________，________(朝代)人，著名的________家、________家、________家。 王安石 宋代 政治 思想 文学 5　伤仲永 4．为什么“绿”字比其他字好？请作简要分析。 [答案] “到”不好，太生硬。“过”不好，让人感觉春天一下子就消失了。“入”不好，描写不妥当。“满”不好，风是无形的，不可用“满”形容。“绿”好在将春风写活了，给人的感觉是由于春风的吹拂，江南大地一下子春色满园，春光无限。 5　伤仲永 5．这篇文章讲的是诗歌创作中的“__________”问题，通过诗人的构思过程生动地说明了__________________________________________。 炼字 一字的改动可以使诗中的形象变得更加鲜明 6．你还知道哪些诗文“炼字”的故事？请写出来。 [答案] 示例：《早梅》诗改字的故事；郭沫若剧本改字的故事；鲁迅改诗、改文的故事；等等。 5　伤仲永 [参考译文] 王安石(有一首七言)绝句写道：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”吴地有个读书人家里收藏了原诗的底稿。起初写为“又到江南岸”，圈掉“到”字，(在诗文旁)批注到“不好”，改写为“过”。又圈掉而改作“入”。随即又改作“满”。总共像这样修改前后选用了十多个字，(最终)才确定为“绿”字。  * 自主学习 自主学习 品读借鉴 品读借鉴 合作探究 合作探究 自 主 学 习 文白对照 5　伤仲永 5　伤仲永 5　伤仲永 5　伤仲永 圈点批注 ①金溪：地名，现在江西金溪。 ②隶：属于。 ③书具：书写工具，指笔、墨、纸、砚等。 ④异：对……感到诧异。 ⑤旁近：附近。这里指邻居。 ⑥收族：和同一宗族的人搞好关系。收，聚、团结。 ⑦就：完成。 5　伤仲永 ⑧邑人：同县的人。 ⑨稍稍：渐渐。 ⑩宾客：这里是以宾客之礼相待的意思。 ?乞：求取，意思是花钱求仲永题诗。 ?利其然：以此为有利可图。 ?扳(pān)：通“攀”，牵，引。 ?先人：这里指王安石死去的父亲。 ?称(chèn)：相当。 5　伤仲永 ?王子：王安石的自称。 ?通悟：通达聪慧。 ?受于人：指后天所受的教育。 ?不至：没有达到(要求)。 ?固：本来。 5　伤仲永 文常信息 走近作者 王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家、思想家，“唐宋八大家”之一。 他任宰相期间，曾向朝廷上万言书，提出政治改革的主张，继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《临川先生文集》《王文公文集》。 5　伤仲永 追溯背景 北宋天圣三年(1025年)，方仲永无师自通，提笔写诗，震动乡里。明道二年(1033年)，与方仲永同龄的王安石跟随父亲回金溪探亲，在舅舅家遇见了方仲永。他请方仲永作了几首诗，但他有些失望，因为“神童作家”并不像传说中的那么聪明。康定元年(1040年)，王安石再次到金溪探亲。此时方仲永已做回了农民。庆历三年(1043年)，王安石从扬州回到临川，想起方仲永的遭遇，写下《伤仲永》一文。 5　伤仲永 基础积累 积累篇 lì yè pān mǐn yì zú 5　伤仲永 2．把握节奏：用“/”给下列句子划分朗读节奏。 (1)于 舅 家 见 之 (2)贤 于 材 人 远 矣 (3)得 为 众 人 而 已 耶 (1)于舅家/见之 (2)贤于材人/远矣 (3)得为众人/而已耶 5　伤仲永 梳理篇 5　伤仲永 5　伤仲永 通假字 5　伤仲永 一词多义 5　伤仲永 5　伤仲永 5　伤仲永 词类活用 5　伤仲永 特殊句式 (1)不使学。[省略宾语：不使(之)学] (2)还自扬州。(倒装句：自扬州还) (3)受之天也。[省略介词：受之(于)天也]  合 作 探 究 5　伤仲永 整体感知 3．《伤仲永》中的主要人物是________，题目中的“伤”意为____________________，题目可以理解为________________。 4．课文明显分为两大部分：第一部分以________(表达方式)为主，按照________顺序，依次写了方仲永才能发展变化的________个阶段；第二部分以________(表达方式)为主，点明方仲永“泯然众人”的原因是“________________”，表明了作者的观点。 方仲永 哀伤，叹惜 为方仲永而哀伤叹息 叙述 时间 三 议论 受于人者不至也 5　伤仲永 合作交流 5．内容探究：方仲永由天资过人到“泯然众人”的原因是什么？ [解析] 既要把握文章的叙事部分，又要结合议论部分作答。 [答案] 从方仲永的个人情况来看，原因是“父利其然也，日