2016年语文人教版七年级上册14《秋天》（课件3）.pptVIP

学习目标 1.有感情地朗读并背诵诗歌。 2. 品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意。 3.把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养鉴赏诗歌的能力。 1.听课文朗读，学生勾画字词并感知语言节奏。 2.学生放声自由朗读，体会诗歌的语言美、意境美。 诵读提示：诗歌通过描绘不同场景、画面，创造了一种清静、悠远、清甜、轻柔的氛围和神韵，表达了诗人对秋天的热爱与赞美之情。 1.诗歌描绘了哪几幅图画？请为它们各拟写一个小标题。 明确：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 2.从诗中哪些地方可以看出这是一幅乡村秋景图？ 明确：因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更寥阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。  3.作者是按什么顺序写景的? 明确：由远及近。 4.诗歌抒发了作者怎样的感情？ 明确：热爱秋天、赞美秋天和热爱生活的感情。 想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢。 示例：农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享……  霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声……  少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?  找出自己喜欢的诗句，在小组内谈论交流，说说自己喜欢的理由，同时在课本上写出简单的评注。 示例：伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。 放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。  秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。 轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。 秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。 秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。 五、拓展延伸 比较阅读：读《秋景》，比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。  秋 天 何其芳 何其芳 (1912—1977)，诗人，文学评论家。四川万县人。北京大学毕业。１９３８年夏到延安，同年加入中国共产党。 早期的作品鲜明地表现出一个小资产阶级知识青年的思想感情和个性，较多徘徊于怀念、憧憬和梦幻中，留下寂寞和忧郁。 何其芳对于艺术形式的完美，表现出执著的探求。在诗歌方面，他创作之初即十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏，并注意表现出诗的形象和意境。因此，他的诗明显地具有细腻和华丽的特色。