2016年语文人教版八年级上册12.《桥之美》（课件1）第一课时.pptVIP

第十二课 桥之美 第一课时 教学目标 1.积累词语，掌握读音和词义。 2.整体感知课文内容。 3. 理解作者喜爱桥的原因。 新课导入 马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限 的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番 韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。 一、疏通字词，简介作者 1.朗读课文，圈点课文生字词。 纤（xiān)细 着(zhuó)重 驻(zhù)足 脂(zhī)粉 颐(yí)和园 前瞻(zhān)后顾 煞(shà)风景 矛盾（máo dùn) 赡(shàn)养 煎熬(áo) 2.解释下列词语。 煞风景：破坏人的兴致。 史诗：叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。 驻足：停止脚步。 失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。 3.作者链接 吴冠中，1919年出生于江苏省宜兴县。现代著名画家。油画代表作《长江三峡》《鲁迅的故乡》等，中国画代表作《春雪》《长城》等。 二、整体感知 1.作者吴冠中是一位画家，那么在他眼中桥的美体现在哪里呢？ 【交流点拨】桥之美主要在于和周围景色的融和、映衬，注意到块、线、面的搭配；和周围景物既形成对照又不失和谐。并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。 2.为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？ 【交流点拨】乌镇苇丛中的石桥、江南乡间细柳下的石桥、水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥、桥外是飞瀑流泉，桥面上有廊和亭的风雨桥、《清明上河图》中的桥、庄稼地与小径尽头的小桥、铁索桥、南京长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的直线桥、鹊桥。 三、交流合作 1.自由朗读课文,在文中写桥之美的地方作上记号。小组交流,准备用“桥之美,美在 ”的句式说话。 【交流点拨】（1）桥之美，美在石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。 （2）桥之美，美在石桥与细柳合作创造的动人景致。 （3）桥之美，美在长桥打破了背景的单调，富有灵气和生命。 （4）桥之美，美在风雨桥形式独特。 （5）桥之美，美在它能用形象的重叠和交错构成丰富的画面。 （6）桥之美，美在它与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲…… 四、比较阅读 同是写桥的文章，本文和《中国石拱桥》在内容和写法上有什么不同？ 【交流点拨】 比较点 《中国石拱桥》 《桥之美》 内容 介绍石拱桥的结构特点。 从美学角度发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。 写法 用科学、平实、简明的语言向读者解说，很少用修辞手法，是较为规范的说明文。 举例时多用描写和修辞手法，文字极富表现力和感染力。是带有说明性质的小品文。 五、拓展延伸 我们生活中处处都有美，试以“ 之美”为题，搜集相关资料，模仿本文，写一个片断。 要求：（1）抓住事物美的总特征。 （2）用优美的语言通过具体的例子说明。 （3）不少于400字。 课堂小结 同学们，我们在画家吴冠中的带领下，从审美的角度探寻了桥之美。我们也惊奇地发现，在我们生活中有许多美的事物，正如法国雕塑家罗丹所说：“生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”那么我希望同学们在今后的生活中不断地去寻找美，去发现美，去感悟美，去创造美，让美永远陪伴我们。 布置作业 1.积累词语。 2.完成课后的“思考和练习”。 板书设计 桥之美 桥之美 芦苇石桥——感觉舒畅 细柳拂桥——令人销魂 桥在不同的环境中 长桥卧龙——宛如史诗 风雨廊桥——形式独特 具有不同的美学效果