2016年语文人教版八年级上册13.苏州园林(课件1)第一课时.pptVIP

第十三课 苏州园林 教学目标 1、积累词语，掌握其音、义。 2、了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。 3、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。 36号宋体加粗红色 32号字华文中宋，和教案一致 新课导入 有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。 32号宋体加粗居右红色 一、预习展示 １．走近作者，了解背景。 叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。 ２．轩榭（xuān xiè）?? 池沼（zhǎo）???邱壑（hè）　 模（mú）样 重峦叠嶂（zhàng）?? 相间（jiàn）??? 嶙峋（lín xún）? 庸俗（yōng） 镂（lòu）空??? 蔷薇（qiáng wēi）鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。斟酌：考虑事情，文字等是否可行或是否适当。 二、指导朗读，整体把握。 1、阅读说明文应从哪几方面入手？ 2、作者是在开始是如何评价苏州园林的? 3、苏州园林的总体特点是什么，能不能从课文中找出一句话来概括？ 4、本文的结构、顺序怎样? 明确： 1.明确说明文的对象，分析说明对象的特征有哪些，了解说明的结构、顺序，找出说明的方法，体会说明语言的准确性的特点。 2. “标本” 3.务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 4.整体——局部——细部，并根据学生的回答相应写出序号，概括说明顺序:从整体到局部，从总到分，从大处到小处的逻辑顺序。 5、这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序? 明确： 因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。 三、理清全文结构 1、根据以上问题请给课文划分层次。明确： 第一部分(第1自然段)，对苏州园林总的评价。第二部分(第2—9自然段)，说明苏州园林的特点。分项说明苏州园林的特征。第一层(第2自然段)，总说苏州园林的特点。第二层(第3—9自然段)，分说苏州园林的特点。第三部分(第10自然段)，总结全文，指出苏州园林要写的不止这些，引人回味。 2、全文的结构上有什么特点？明确：总——分——总 课堂小结 苏州园林有一百多处，作者到过的不过十多处。通过周密的观察，从个别中概括出一般，抓住了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型和方面，分别加以介绍和说明，做到了以一统百。这种由总到分再到总的结构、由整体到局部的说明顺序值得我们学习。