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职业素养教育融入会计专业教学探究和实践 　　摘要：职业素养是职业生涯成败的关键因素。会计职业要求从业者具有较高的职业素养，包括良好的职业道德、职业行为、职业态度等。通过构建人文素养课程、职业能力课程、职业拓展课程，采取有效方式与方法，将职业素养教育融入会计专业教学之中，培养学生就业竞争力和发展潜力。 关键词：职业素养；人文素养；理实一体；综合实践 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）51-0197-02 教高[2006]16号中明确指出：“高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。职业素养的培养已成为职业教育的培养目标之一。 职业素养是个人职业生涯成败的关键因素。职业素养量化而成“职商”（career quotient 简称CQ），即职业商数，是在职业过程中表现出来的综合品质。会计职业要求从业者具有较高的职业素养，包括良好的职业道德、职业行为、职业态度等，具体表现为具有诚信品质、敬业精神、责任意识、风险意识，遵纪守法、廉洁自律，坚持公平、公正的工作原则，保守职业秘密，具备严谨、认真、细致的工作作风，求新追优的工作精神，具备正确的择业方法、工作取向、独立决策能力的职业态度。 一、会计专业高职生职业素养教育的必要性 1.实施职业素养教育是适应企业人才选拔的需要。调查表明，现代企业和市场选择人才时，看中的不仅仅是学历和证书，更看重学生的职业素养。除必要的专业知识和技能之外，企业还希望学生具有健康的心理素质，认真负责、恪尽职守的敬业精神，以德为本、诚实守信的诚信精神，与时俱进、积极进取的创新精神，无私无畏、敢冒风险的奉献精神，刻苦钻研、顽强拼搏的学习精神，顾全大局、团结协作的合作精神。 2.实施职业素养教育是高等职业教育培养目标的需要。高等职业教育的人才培养目标是：培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高端技能型专门人才。这一目标决定了高职学生应具有适度的基础理论知识、较强的技术应用能力、知识面较宽、素质高等特点。因此，高职生不仅要有一定的专业技能，而且应是德智体美全面发展的高素质人才，实施职业素养教育是高职人才培养目标实现的有效途径。 3.实施职业素养教育是高职教育内涵发展的需要。随着高等职业教育的发展，高等职业教育的毕业生质量和社会认可度都有待于进一步提高。如何在教学中更好地培养学生的职业素养是高职教育亟待解决问题之一。对于会计专业的学生，职业素养的提高成为其个人发展的关键环节。必须改变目前高职专业教学中重技能、轻素质的现状，将职业素养教育与专业技能教育有机融合，贯穿专业教学全过程，提高会计专业人才的综合素质。 二、企业对会计人员职业素养要求的现状分析 现代企业要求会计专业人才应具备良好的会计职业道德、较强的沟通协调能力和团队精神，具备熟练的会计基本技能，熟悉国家的财经法律法规。用人单位对会计人员的会计品格、从业经验、综合素质、学历、基本技能等几个方面比较重视，综合职业能力成为首选。实践证明要想成为一名合格的会计人员，应该具备如下几个方面的能力和素质。 1.优良的职业道德意识。市场经济是诚信经济，会计是诚信职业。会计人员具备诚实守信、客观公正的职业素养，才能提供出诚信的信息产品。如果会计失去诚信，弄虚作假，欺诈舞弊，则必然扰乱社会经济秩序，给国家、企业和投资者等带来损失。近年来，会计公信力受到了挑战，会计面临“诚信危机”，加强会计职业道德建设，重塑会计公信力，越来越受到人们的重视。因此，职业道德意识是新时期会计专业人才不可缺少的职业素养。 2.良好的协调沟通能力。市场经济条件下，会计工作要求会计人员不仅要善于取得他人的支持，更要以良好的心态去与他人协作，共同完成工作任务；对内要具有协调、沟通的能力，对外要具有谈判、联络、交际的能力，能为所从事的会计工作创设良好的工作氛围。会计专业人才只有具备良好的交流与协调能力，才能了解对方并进行良好的沟通，才能做好会计工作，这也是会计职业素养的良好体现。 3.完善的知识结构和较强的法律意识。随着我国法制化进程的加快，通过法律手段来调节经济行为已成为法制化国家的重要特征。会计如何面临逐步健全的法制化社会，已成为会计所面临的一个新问题。新时期要求会计专业人才不但要掌握相关的专业知识，还要熟知国家的经济政策，熟悉财政、金融、投资、国际贸易、税务、法律、市场营销和外语等相关知识和技能，才能适应时代的发展对会计人才的要求，才能不被市场竞争所淘汰。 4.超前的风险意识和良好的心理素质。会计工作中不可避免