职教技能大赛歌舞艺术风采.docVIP

职教技能大赛歌舞艺术风采 　　一、办赛的理念和概况 党的十七届六中全会在文化改革发展总目标中提出“高素质文化人才队伍发展壮大，文化繁荣发展的人才保障更加有力”的明确要求。文化部在搭建艺术人才培养体系立交桥的过程中，努力寻找和创建艺术职业教育的突破口和快速路。大赛是我国目前专业覆盖面最广、参赛选手最多、社会影响最大的国家级职业院校技能赛事，在“推动文化大发展大繁荣”“推动文化产业成为国民经济支柱性产业”成为国家战略的背景下，将艺术专业纳入大赛，既是艺术职业教育整体推进的需要，更是全国职业院校的心声。这一赛项的举办对于进一步整合文化艺术行业、企业的专业优势和特色资源，深入推进我国艺术职业教育的改革和发展，充分展示全国职业院校艺术专业教育教学成果，着力促进学生综合职业能力和创造精神的培养具有重要意义。 经过专家组论证评审，2013年3月艺术专业正式纳入大赛序列，确定今年比赛项目为中国舞表演（高职组、中职组）和声乐表演（高职组）。文化部文化科技司、全国艺术职业教育教学指导委员会经过近四个月的紧张筹办，完成了成立专家组、制订和发布比赛规程、落实承办地等一系列重要工作。筹备工作得到了江苏省文化厅特别是江苏省文化厅党组书记、厅长徐耀新教授的大力支持，特批专项经费给予保障，确保了艺术赛项的平稳有序开展，体现江苏省对艺术职教工作的高度重视和关注。 2013年6月16日下午，本届比赛的新闻发布会在南京举行，文化部文化科技司副司长、全国文化艺术职业教育教学指导委员会主任王丰博士向社会和媒体发布了举办艺术专业技能赛项的有关情况。 2013年6月17日至19日，来自全国30个省、市、自治区的274位选手齐聚南京，代表全国十余万艺术专业学子站上了全国大赛的舞台，一展文化事业后备军的实力和风采。选手按不同组别和专业分别在3个赛场展开激烈角逐，经过第一轮专业技能比赛后，各组排名前60%左右的选手进入第二轮，再经过更为全面和富有挑战性的职业拓展能力考核，排出最终名次。在整个比赛过程中，不管是来自东南沿海经济发达地区的选手、还是西北边疆少数民族的学生，都以浓郁的区域特色和民族特色为元素，展现了高超的艺术水准和良好的精神风貌。根据大赛规定，经评委会认真评审，共评出一等奖30个、二等奖54个、三等奖86个，所有一等奖选手的指导教师获得优秀指导教师奖。 6月20日晚，颁奖晚会在南京大行宫剧场举行，师生同台、歌舞飞扬，高潮迭起、气氛热烈。中华人民共和国文化部文化科技司于平司长、王丰副司长，文化部非物质文化遗产司马盛德副司长，江苏省文化厅马宁副厅长，江苏省教育厅杨湘宁副厅长等领导出席了晚会并为获奖师生颁奖。 二、赛事的特色和亮点 本次比赛紧密围绕“以展示技能为核心，以面向就业为导向、以促进教学为目标，以普惠公益为原则”的办赛理念，主要特色和亮点体现在以下几个方面： （一）赛项设计创新 此次赛项设计成为创新的主要突破口，取得了理想效果，受到广泛好评。比赛由两个阶段组成： 第一阶段为艺术技能舞台呈现。舞蹈为基本功训练课和剧目展示；声乐为歌曲演唱和视唱测试。在这些常规项目中，通过不同的要求和观测重点，体现务实、创新的办赛理念。例如中职舞蹈剧目部分规定为3分钟成品剧目片段展示，一方面减小了选手备赛的压力，另一方面减小了舞美、编导等因素对选手的影响，能够更加真实准确地反映学生日常训练水平，体现院校的教学实力。 第二阶段为职业能力综合展现。艺术类高职学生就业主要面向广大文化企事业单位、文化馆站、有文化需求的社会单位，是涵盖群众文化、社区文化、少儿文化等社会文化工作的生力军，这个环节的设计与岗位需求紧密对接，体现了现代职业教育的根本要求。其中中职舞蹈为动作模仿加即兴表演和知识素质问答；高职舞蹈为舞蹈创编、表演以及创编答辩；高职声乐为合唱排练。设计的初衷均是给选手一定的思考和表达空间，运用日常所学考察选手编创能力，全面展示综合技能和职业素养。例如合唱排练环节，要求选手须在一小时内独立准备和编排一首曲目，之后组织现场合唱队员完成15分钟合唱排练，评委观测点涵盖了音乐素养、课堂组织、语言表达、钢琴伴奏、合唱指挥等多个方面，全方位考察了高职声乐专业学生的综合职业能力。 （二）全面引导教学 专业技能加职业素养，构成实用技能型艺术人才的核心竞争力。如何在日常教学中，体现这两方面的内容，将我们的学生锻造成可用之才，好用之才，是办学的主旨，也是这次比赛的引导方向。在这方面的创新尝试是将题目公布在网上供选手备赛学习。舞蹈赛项高中职组的技术技巧展示，以中国古典舞基本功训练作为规定内容，由北京舞蹈学院资深教师根据组别和教学大纲进行编排，统一标准，明确要求，一方面体现了弘扬优秀民族舞蹈艺术的文化自觉，另一方面也为各个学校该专业的课程