优质课堂同步 人教版 2015-2016学年度语文八年级下册课件 第六单元 27　岳阳楼记.pptVIP

27 岳阳楼记 27　岳阳楼记 整 体 感 知 3．课文第三、四两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？ [解析] 透过文字，想象课文第三、四段所展现的画面，并分析画面的特征。结合文章的主旨思考作者这样写的目的。 27　岳阳楼记 [答案] 第三段描绘了洞庭湖阴冷的画面，第四段描绘了洞庭湖晴朗的画面。“去国怀乡，忧谗畏讥”概括了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神怡，宠辱偕忘”，概括了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。 27　岳阳楼记 4．说说“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字分别指什么内容。 [解析] 结合上下文找出两句中的“异”分别指代的内容。 [答案] “览物之情，得无异乎”的“异”，是指不同的自然景物引发的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。“古仁人之心，或异二者之为”的“异”，是指古代仁人不同于上述“迁客骚人”，他们能不受自然景物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。 27　岳阳楼记 5．怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？ [解析] 了解儒家思想提倡的忧乐观。 合 作 交 流 [答案] 我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子曾说过：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，并以此作为仕途进退的原则，表现了他豁达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的“吃苦在前，享受在后”的精神，在今天仍有着借鉴和教育意义。 27　岳阳楼记 6．如何看待范仲淹在文章中体现出的思想进步性和局限性？ [答案] 第一段写道：“滕子京谪守巴陵郡”后，“政通人和，百废具兴”。这说明滕子京在逆境中“不以己悲”，仍然奋发有为地治理政事。“重修岳阳楼”，进一步肯定了他的政绩。作者对这种积极向上的精神加以肯定和赞扬，表明了作者思想的进步性。最能突出表现这种进步性的是文章的第五段。 [解析] 抓住关键段落，结合主旨进行分析。 27　岳阳楼记 此段中的“不以物喜，不以己悲”，不只是赞扬古人，也表明了作者的豁达胸襟，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”又表现了作者远大的政治抱负。这是本文进步性的集中体现。但是，由于时代和社会的局限性，本文也反映出了作者的忠君思想，如“处江湖之远则忧其君”就反映了这一思想。 27　岳阳楼记 7.在写法上，本文是怎样把叙事、写景、抒情、议论有机地结合在一起的？ [解析] 先分别找出运用这几种方法的比较典型之处，然后再看它们为表现主旨所起的作用。 27　岳阳楼记 [答案] 本文开头先从叙事开始，记叙重修岳阳楼之事及作 “记”的缘由，接着写洞庭湖朝晖夕阴，气象万千的景象， 然后再写“迁客骚人”登楼的一悲一喜的情怀。文章三、四两段，给我们展示了一阴一晴两个富有特征的画面，每一个画面都是先写景，后抒情，情景交融，浑然一体，极力渲染“迁客骚人”的悲和喜。然后由此转入下一段的议论，将文势推向高潮，提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点。这样作者将叙事、写景、抒情、议论几种方法巧妙地、自然地结合起来，既有对事情本末的交代，又有对湖光山色的描写；既有惆怅悲沉的抒情，又有精辟深刻的议论，使文章内容充实，感情丰富，收到了很好的表达效果。 27　岳阳楼记 归 纳 总 结 《岳阳楼记》是范仲淹应老朋友滕子京之邀，为新修的岳阳楼写的记文。作者以简洁凝练的语言，郑重叙述事情始末，准确地描述了洞庭湖的胜状，着重渲染了迁客骚人的“览物之情”，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，表现了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟。 27　岳阳楼记