临床护理带教 制作者：白玉姣.pptVIP

临床护理带教;前　言;如何做好带教工作; 谢 谢;　　科内要安排有一定工作经验的护士进行具体带教，要求责任到人，应拟定详细的学习计划大纲，力求带教管理达到科学化、规范化、标准化。带教人员要熟悉本病区的环境布局、物品放置、人员分工及本科护理特点，掌握各项护理技术规范操作及护理文件书写。要求学生通过跟班作业，熟悉各班次工作流程，对临床患者的身心健康实行系统的护理，并注意收集临床资料。; 由于现在大都是独生子女，动手能力和心理承受能力都比较薄弱，在临床实践中不同程度的存在着怕脏、怕累、怕被传染，缺乏与患者沟通和交流的现象。所以我们首先得让她们学会换位思考，体会患者的痛苦，了解患者的心理及生理需求，还应加强护生的专业信念，培养良好的职业道德。实习阶段带教老师的言行举止及对待工作的态度都会深深影响学生，对患者的热情和关心，忘我的工作作风及对护理技术的精益求精，都会潜移默化的使她们加强了专业信念。;　　是培养护生社会责任心、同情心，明确护士基本义务和做一名合格护士的基本条件。主要的内容包括：护士的素质要求，医院概况，护理管理的有关制度（如实习生管理制度、交接班制度、三查七对制度、护理安全防范制度等），护士礼仪与行为规范，护理文件管理制度，护理差错事故防范制度及无菌技术在护理工作中的重要性等，并进行观察评价和现场答疑。带教老师可讲述自己的亲身经历和临床事例，对护生进行爱岗敬业教育，以巩固其专业思想，强化制度意识和护理安全意识，并培养他们良好的服务意识。;　　动手能力是从护生进入临床实习开始的。首先要明确操作程序，然后再通过实践掌握。护理操作的带教要循序渐进，第一遍由老师边示范边讲解，详细介绍操作步骤及注意事项；第二遍开始由护生独立操作，老师帮助完成。操作完毕后老师进行点评，指出问题所在，如此既能巩固所学的理论知识，又能增强实际的操作能力和增强操作步骤的记忆，再让学生强化训练。为了增强信心，尽量选择一些修养较好、心理素质较佳的患者作为???们独立完成作业的对象。每次操作必须有老师陪同，做到放手不放眼。;　　提高护患沟通能力是护理教育者、管理者和护生为之努力的方向。随着护理工作模式的改变，沟通和交流越来越显示出其重要性。带教老师应要求同学多听多看，学习怎样运用语言和非语言技巧，使护生在实习过程中自觉注意观察。;　　实习后期多数护生能掌握基本操作，一般患者的各种处置也能应付自如。此时有的人就会满足于现状，不求进取。带教老师应启发护生认识到知识是永无止境的。实习期间所学的东西远远解决不了今后工作中遇到的诸多问题。因此，让护生经常为自己敲警钟，自我约束，自我激励，谦虚谨慎，使其保持清醒的头脑，利用实习后期的宝贵时光，认真的查缺补漏。带教老师也应及时征求同学意见，帮助分析原因，制定补救措施，创造有利条件和时机，同心协力，善始善终，圆满完成教学大纲的要求。