临床护理带教与个体化带教的探讨.pptVIP

临床护理带教与个体化带教; “百年大计，教育为本”，随着人类健康需求的日益增长和护理事业的迅速发展，培养护理接班人已经成为护理工作者义不容辞的职责。 近年来，我院成为口腔护理实习基地，每年不断增长的护理实习生，对我们带教老师提出了更多的挑战：如何制定带教计划？如何针对不同的学生进行带教？如何使其从一名学生的角色转化为一名护士的角色？如何将其理论知识快速转化为实际能力？;制定合理的带教计划;第一周;第二周;;;第五、六周;第七、八周;;;修复带教的特点;考教结合;注重临床操作;人性化带教;;; 然而，实习生的个体差异是客观存在的。因此，在注重常规带教的同时，还应注重因材施教、因人带教，也就是 个体化带教;个体化带教;一、性格上的差异 正如世界上没有完全相同的两片树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人。实习生的个体差异是客观存在的;1、外向型性格 外向型性格的实习生自信心、语言沟通能力、工作主性以及信息接受能力都较强;2、内向型性格 内向型性格的实习生语言较少、不善于沟通、做事细心谨慎，善于总结;二、个体素质方面的差异 包括先天性因素及家庭教育两个方面 ;1、先天因素 有的实习生聪明伶俐、接受能力强，而有的实习生反应较慢、接受能力较差，这些与遗传因素及生活习惯等因素相关 ;2、家庭环境因素 现在的护生在家里基本都是独身子女，家长的教育起着至关重要的作用、有的娇生惯养、有的则独立性很强;;;三、文化程度上的差异 文化程度的不同也会影响实习生不同的表现，针对不同的表现进行不同方面的带教;1、中专毕业护理实习生 着重在专业知识上的强化，端正她们的世界观和人生观;2、大专毕业护理实习生 理论与实践并重，并适当放手让其投入临床实践 ;3、本科毕业???理实习生 加强在实践上的培训，更好的与医生配合，提高工作效率; 总之，护理实习生在实习过程中存在着生理、心理、素质、家庭、学历的差异。我们每一位带教老师都应该认识到这些差异并缩小差距，面对智力、能力、性格、毅力等存在差异的护生，我们带教要“因人施教、因材施教”，要让每个实习生的个性得以表现，充分发挥她们的潜力。带教老师在引导实习生自我评价时，既要让实习生看到自我进步的一面，又要看到不足的一面，扬长避短。 带教老师也要及时总结带教的不足之处，进一步改进带教工作的方式方法，从而提高带教质量，让带教水平提升到一个更高的水平！;