台南九十八年‘教师精进教学技巧示例甄选’-件.docVIP

臺南市九十八年度「教師精進教學技巧示例甄選」 （封面） 快樂學閩南語 來阮兜坐 臺南市九十八年度「教師精進教學技巧示例甄選」 教學課程摘要表 教學課程名稱： 教學課程發展的動機與目的： 動機：閩南語是台灣多數人的母語，然而都市的父母多以國語和小朋友溝通，導致閩南語對小朋友而言是陌生的、惶恐的，甚至看待閩南語宛如外國語言般的恐懼，令人擔憂母語的傳承是否面臨瓶頸。 目的：基於生於斯、長於斯，當不忘本，懷著這分初衷，希冀利用此活潑有趣的教學活動，讓小朋友不要怯於以閩南語表達，而是勇敢大聲的說出來，並鼓勵小朋友回家能夠多講閩南語，讓閩南語更加生活化、本土化。 教學演示重點（或問題）及解決策略簡述 重點一：學會課文「來來來，來阮兜坐。我去灶腳泡好茶，你四界看看免歹勢，雖然阮兜有較狹，毋過溫暖在心底。」老師藉由反覆朗誦與歌唱、律動，讓小朋友能句朗朗上口。 重點二：學會家中隔間如「便所、浴間仔、客廳、食飯廳、冊房、房間、車庫」的唸法。老師藉由反覆聽、說、讀與搶答遊戲，讓小朋友熟悉。 省思與建議： 1、教材內容簡單：一個單元僅是一篇現代囡仔詩，與配合單元主題編寫的七個語詞，教材內容生活化，對小朋友而言是熟悉、親切、不陌生的，讓小朋友可以結合生活經驗，學以致用、現學現賣。 2、利用律動教學，反覆練習：學習語言定要反覆朗誦才能精熟，若只是如傳統的教學方法，單純的朗誦、讀寫，小朋友會感到枯燥乏味，提不起學習興趣，所以教學上如何提高小朋友的學習興趣是要花心思、功夫去設計的。利用律動教學，如歌唱、舞蹈，讓小朋友藉由反覆的聆聽、歌唱、表演，無形中提高小朋友的學習興趣，亦強化對本課課文的朗誦能力，能十分精熟。 3、發音的問題：因重視教學的流暢度，沒有個別指導小朋友的發音，導致部分小朋友發音沒有十分準確，如「浴間仔」上的讀法小朋友是較有困難的。下次的教學不妨稍作停頓，指導發音有問題的小朋友。 臺南市九十八年度「教師精進教學技巧示例甄選」 課程活動教學設計 壹、教學課程名稱：快樂學閩南語 貳、教學年級：二年級 叁、教學節數：2 肆、設計理念： 都市的小朋友日常生活中多以國語為主，閩南語對小朋友而言是生疏的，對於很少接觸閩南語的孩子而言，在學習上會有障礙，有著恐懼不安的心，職是之故，設計以帶動唱搭配肢體動作與遊戲，營造快樂的學習氣氛，鼓勵孩子勇於開口、表達，讓小朋友感受到學習閩南語是親切有趣的，更希望小朋友回家後也能多用閩南語與家人交談。 伍、課程架構圖： 快樂學閩南語 活動 過程 評估 課文 1、課文念誦 1、能學會家中不同隔間的閩南語說法。 2、語詞 2、語詞念誦 2、能朗誦及唱出課文。 3、課文的律動教學 3、能培養日常生活利用閩南語表達和分享。 4、語詞的搶答遊戲 4、能檢視反省和具有解決問題的能力。 5、「聽看覓」的複習 6、「練習」的複習 陸、教學活動設計： 教學課程名稱 來阮兜坐 能力指標 1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。 1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。 1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 1-1-13能主動從生活中或校外生活中學習閩南語的一般生活詞彙。 2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且發音正確。 2-1-13能初步運用閩南語介紹或描述各種人時地事物。 教學目標 1、能於日常生活中使用閩南語。 2、小朋友學會家中不同隔間的閩南語說法。 3、能運用閩南語與老師進行教學問答與交談。 4、知道自己家中的空間設計，並能運用閩南語簡單介紹。 5、明白不同的隔間有不同的用處。 教學準備 1、本課教學光碟 2、電腦 3、電子白板 4、單槍 5、閃卡 6、木魚 7、課文情境圖 8、CD播放器 教學目標 教學活動流程 時間分配 教學資源 評量方式 1、能正確念出課文 2、能正確念出語詞 第一節 引起動機： 老師揭示課文情境圖，讓小朋友觀察是家中的何處。 發展活動： 進入課文教學： 來來來，來阮兜坐。 我去灶腳泡好茶， 你四界看看免歹勢， 雖然阮兜有較狹， 毋過溫暖在心底。 老師播放教學CD，先讓小朋友聆聽，再逐句帶領唸誦 2、老師講解課文內容的意思。 3、老師展示便所、浴間仔、客廳、食飯廳、冊房、房間、車庫的閃卡，讓小朋友唸出。 4、用閃卡教授本課家中隔間的名稱並正音，之後拿出相關物品物品讓小朋友判斷這些東西會在哪出現，如拿一汽