六年级数与代数总复习(新).ppt

这一节复习的对象主要是1-6年级各册找规律和数学广角的内容，要求在这里进一步巩固，发展学生找规律的能力，分步枚举组合的能力和列表推理的能力。教师可以先引导学生归纳在过去的1-6年级中我们分别接触过的数学思想方法，这些数学思想方法分别有排列、组合、集合等量代换，逻辑推理、统筹优化、数学编码、抽屉原理等。 数学思考 找出规律 —— 化繁为简 化难为易 六、数学思考 数学思考 例5 例6：排列组合 ——有序地思考 数学思 数学思考 例6 例7：逻辑推理 ——排除法 列表法 数学思考 数学思考 例7 解决问题整理复习 解决问题 整、小数解决问题 分数、百分数解决问题 方程、比例解决问题 1．学校六月份用水82吨，比五月份多用水6.2吨。学校五、六月份一共用水多少吨？ 2. 有一批布，如果每套衣服用2.5米，够做40套，如果每套少用0.5米，可以做多少套？ 3. 一个小组在一班工作时间内，前3小时共生产零件590个，后5小时平均每小时生产零件186个，这小组平均每小时生产零件多少个？ 4. 甲、乙两地相距540千米，去时每小时行90千米，返回时每小时行60千米。这辆汽车往返甲乙两地的平均速度是每小时行多少千米？ 5. 有快、慢两种列车同时从A、B两城出发，相向而行。3小时后在离中点12千米处相遇。已知快车每小时行驶75千米， A、B两城相距多少千米？ 整、小数解决问题 分数、百分数解决问题 加强对单位“1”意义的教学。 抓住关键句去辨认单位“1”。谁与谁比，谁是谁的几分之几。 两种类型： 一个量的部分同整体的比， 一个量同另一个量的比。 找单位“1”的方法：可以像语文中的方法，“扩一扩”的方法，更完整、更清晰、更准确找单位”1”。 如：如一桶油，用去了 。让学生补充完整就是“用去的是一桶油的 ”； 又如一件衣服，降价了 ，补充完整就是“现价比原价降低了 。 再如，超额完成计划 ，补充完整就是“实际比计划多 新星小学同学为灾区捐款，六年级捐了420元，比五年级多捐了 ， 五年级捐了多少元？ 420 ×（1- ） 数量和对应分率错误。 （1）大齿轮每分钟转80周，比小齿轮每分钟少转 ， 小齿轮每分钟转多少周？ 80÷ =80× =100 （2）一件衣服便宜了15%后是340元，原价多少元？ 15%x=340或 340÷15%。 教学中可以借助线段图，帮助理解，可以设计专项练习。 一件衣服原价100元，现降价 25元，降价了百分之几？ （100-25） ÷100 单位“1”转化 学校食堂购进500千克大米，第一周用去了30%，第二周又用去剩下的40%。学校食堂还剩下大米多少千克？ 方程、比例解决问题： 学校组织远足活动。原计划每小时走3.8千米，3小时到达目的地。实际2.5小时走完了原定路程，平均每小时走了多少千米？ 单位“1”不同对比。 （1）小红家养鸡30只，是养的鸭的50%，养鸭多少只？ （2）小红家养鸡30只，养的鸭是鸡的50%，养鸭多少只？ 方程与算术法对比 1.某班存放科技书150本，故事书比科技书的2倍少50本，故事书有多少本？ 2.六年一班有同学48人，比六年二班的 多3人，六年二班有多少人？ 量、率对比 （1）一堆煤有3吨，用去 吨，还剩多少吨？ （2）一堆煤有3吨，用去 ，还剩多少吨？ 正、反比例对比： 1.学校用一种方砖铺地，铺56平方米的教室用地面方砖350块，照这样计算，铺80平方米的练功房的地面，需要方砖多少块？ 2.一间房间，用边长2分米的地砖铺地，需要用144块，如果用边长为3分的地砖铺地，需要多少块？ 比例分配问题对比： （1）校合唱队有45名队员，男队员与女队员的人数比是4∶5，校合唱队的男、女队员各有多少名？ （1） 希望小学参加植树活动，把任务按2∶3∶4分配给四、五、六三个年级，已知四年级植树72棵，这三个年级共植树多少棵？ 一套衣服的价钱是240元，其中裤子的价钱是上衣的 。一件上衣和一条裤子分别是多少钱？ 复习课中的内容繁多，要突出复习的重点，内容不能面面俱到，不能蜻蜓点水。课堂的讲和练又都离不开具体的题目，所以这就要我们精心用心的去备课和设计有针对性的练习。 “教者若有心，学者必得益” 运算定律、运算性质、简便算法 数的运算 运算定律 加法交换律： a＋b = b＋a 加法结合律：（a＋b）＋c = a＋（b＋c） 乘法交换律： a×b = b×a 乘