实施可持续发展战略的教学设计一、教学设计理念.docVIP

《实施可持续发展战略》的教学设计 一、教学设计理念 在信息时代，多媒体走进课堂已是时代的召唤，而多媒体课件的恰当运用则是今后课堂教学的主流。因此本节课的教学设计把握两个目的：一方面体现多媒体课件在课堂中的有效性；另一方面让多媒体课件成为思想品德课堂的点睛之笔。 “以学生学习为中心，以强化个体实践为中心，以信息交流为中心”是本堂课教学设计遵循的基本原则。因此本节课的教学设计以九年级学生的认知水平、心理健康教育和思想品德教育目标为出发点，借助多媒体，坚持正确价值的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一”，为此，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习，联系实际，观察生活，收集资料，在此基础上进行赏识讨论，重视在生活中的体验和感悟。同时思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，为了获得实际教育效果，应该让学生们在生活体验中来思考相应的问题，从而形成真正的思想或观念的内化，把品德内化成他们的思想意识和行为习惯。 二、教学内容分析： 本课是实验人教版教材思想品德课年级第二单元第课第个框题。 资源与环境之间有着紧密的联系，两者无法完全的割裂开来，因此在教材上作了一个调整，对教材的内容进行了有效的整合。在学生学习了我国人口问题后，将环境与资源存在的问题整合到一起，让学生明确我国环境与资源问题及其带来的影响，增强学生的感性认识，在此基础上让学生理解走可持续发展道路的必要性和紧迫性，这样会使学生的思路更清晰，有助于学生的理解与记忆，使学生对教材有一个更清楚全面的理解。 三、学情分析： 环境与资源问题一直是政治教材中的重点问题，从初二一直讲到初三，只是侧重点不同，学生在地理、生物、化学课堂及平日的生活中也都有所了解，因此本课教学内容对学生来说并不陌生，但对于如何解决相应的问题，怎样走可持续发展道路，什么是可持续发展，学生多少知道一些却不能清楚的理解和表达，因此在本课的设计过程中本着以学生为主，发挥学生主动性的理念，通过的问题设置由学生自己从所给的材料中找出相应的答案。、教学方法： 自主探究法、?利用图片、视频创设情境法、讨论法、多媒体辅助教学 八、教学手段： 多媒体教学 、教学准备： 教师：准备多媒体课件；给学生布置任务；协助学生整理资料并制成幻灯片。 学生：自由组合几个小组，分工协作：观察学校校园，了解；通过上网和其他途径分别收集各种图片和文字资料，各种濒危动植物的相关资料；查找危害人类的自然灾害的危害和成因；查找人与其它之间的故事。? （一）设计情境，导入新课 教师：上课之前请同学们看一个短片（公益广告──最后一滴水）请问这个短片反映了什么问题？ 可使用的水资源越来越少 教师：这是我们面临的资源问题（板书），除此之外我们的社会还存在哪些问题呢？请同学们看下面一组图片（多媒体） 学生：人口问题、环境问题（板书） 教师：面对这些问题，我们如何解决？应该走什么样的发展道路呢？ 学生：走可持续发（设计意图：通过学习新课： 教师：抢答：下面一组图片反映了什么环境问题？（多媒体） 学生1：大气污染、水污染 学生2：土地沙漠化、危险性废物越境转移 教师：除此之外你还知道哪些环境问题？ 学生1：酸雨 学生2：全球气候变暖 …… 教师：那么环境问题会给我们带来哪些危害呢？ 学生1：腐蚀建筑物…… 学生2：水污染会导致鱼类死亡，破坏生态平衡 学生3：人喝了对身体有害…… 教师：除此之外你还知道哪些环境问题对我国的经济发展的有什么危害？ 学生1：赤潮，影响我国渔业发展 学生2：土地沙漠化，影响我国农业发展 …… 教师：综上所述，环境问题的危害可以分为哪三类呢？ 学生：影响生态平衡、人类健康、经济发展 教师：归纳的很精彩（多媒体资料）请同学看下面的图片（多媒体图片） “长江长江，我是黄河”“黄河黄河，我也是黄河” 这幅图片反映的是什么问题？是什么原因造成的？ 学生：长江水受到污染，是由于乱砍乱伐造成的。 教师：说得很好，这反映了我国的森林资源遭到了严重的破坏。那么，我国资源的基本国情是什么呢？请同学们阅读下列材料进行分析（多媒体显示资料） 学生1：自然资源丰富，种类多 学生2：人均占有量少 教师：分析的很到位，那么我们看这幅图片，同学们并不陌生（多媒体显示图片）它反映的是什么环境问题？ 学生：大气污染 教师：那么它为什么会冒黑烟呢？ 学生1：不注意环保 学生2：技术落后 学生3：煤燃烧的不充分 ……教师：同学们说的都有道理，请你们再结合下面的资料说说我国资源的利用上存在什么问题？ （多媒体显示资料） 学生：利用率不高 教师：总而言之，我国资源主要存在以下问题（多媒体显示资料）结合我们上节课所了解的人口问题，请同学们思考并讨论这三者之间有什么联系？对我国的发展有什么影响？ 学生讨论回答。 学生1：他们都和