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创办“亲子园”规划 学 院、系： 教育系 专 业： 09学前3班 学 号： 200907090091 学 生 姓 名： 马光月 目录 一、亲子园概述 2 二、创设高品质亲子园 2 1、教育理念的确立及市场调查分析 2 2、亲子园选址 2 3、师资力量配备 2 4、高品质亲子园的环境 2 5、亲子活动室的布置 2 三、成功范例——红黄蓝亲子园 2 创办“亲子园”规划 亲子园概述 亲子从字意上理解，亲就是父母亲、子就是孩子，亲子园是父母和零到三岁的孩子共同成长的园地。 在这里，宝宝可以参加全面、系统、规划良好的课程培训，在安全、自由、温馨的学习环境中成长，而父母亲则能得到各种婴幼儿发展信息与亲职技巧的指导，使宝宝在生命中的头三年获得最佳的发展，一方面增进父母和孩子的情感，一方面让父母更加了解自己孩子的年龄特点，以便有针对性地进行教育。简而言之就是在父母的参与下由亲子园提供坏境对宝宝进行早教。 研究表明，所有婴儿出身时的脑重量基本一致，为370克左右，此后的一年脑重增长速度最快，6个月后脑重为出身时候的2倍，已经占成人脑重的50%。大脑生命学家们发现，儿童的智力和性格的发育在0-3岁间就完成了60%，这三年是大脑发育的黄金时期，孩子具有天才般的吸收能力。随后的3-6岁间完成了80%，6-8岁间完成90%，8岁以后的发展则渐趋缓慢，大脑发育最关键的敏感期也就结束了。婴幼儿阶段对于孩子的一生来说很短暂，而早期教育就是通过一系列的课程和活动，在宝宝大脑发育的语言、秩序、感官、动作、社交等各个敏感期形成科学的刺激，从而为孩子打下良好的综合智能和健康人格的基础。如果不能把握这个关键时期，那么当他们年龄越大，启发、培养他们就会越费力，效果也就越差。要让孩子聪明的关键，就是要让孩子在大脑发育的敏感期，通过早教等方式反复接受最优质的信息刺激。正如著名生理学家、心理学家、高级神经活动学说的创始人巴甫洛夫所说，婴儿生下来的第三天开始教育，就晚了两天。3岁后的差距，30年的追赶仍难以逾越，对于生长在公寓中缺乏儿童集体环境的现代宝宝，早期教育就是如此重要！ 亲子园与幼儿园有本质的不同幼儿园是针对3-6岁儿童，保教结合，保育为主，教育为辅，提供给孩子一个集体生活学习的环境。教学形式是封闭的，家长不直接参与。亲子园与幼儿园有质的不同，亲子园的教育覆盖0-6岁全过程，是以教育活动为主，教的是家长，育的是宝宝，是一种亲子互动。父母与宝宝一起来亲子园，在专职教师的引导下进行教学活动，通过活动达到开发0-6岁婴幼儿潜能的作用及增进家长与宝宝的亲情。爸爸妈妈可以直观地看到孩子的表现，从而更直接地了解自己孩子的发展情况，实时调整自己对孩子的教育措施，这是幼儿园无法做到的。亲子园在时间安排上比较灵活，从周一到周日每周上课一次，家长可以自选。亲子园的课程设置较之托儿所更科学、全面，从生活保育上升到抓住宝宝的学习关键期与敏感期，对宝宝实施潜能开发教育，较之幼儿园更低龄化，所有活动设计和材料提供都从婴儿的生理、心理特点出发，活动形式寓教于乐，更易于小宝宝接受。亲子园强调亲子的共同参与，增进亲子感情，增加宝宝的安全感，有助于宝宝形成良好的社会行为。 创设高品质亲子园 教育理念的确立及市场调查分析 在开办亲子园前，必须对当前当地的早教市场有一个基本的了解和深刻的认识，进而确立办园的正确教育理念。 亲子园的教育理念就是为儿童创造一个潜能得以自由发 展的环境。一个理想的亲子园，必须是“以儿童为主人” 为最高教育方针。因此，经营一所亲子园必须对幼儿身 心成长的过程与需要有清楚的认识，的教育理念，了解其教学特点，而后的理想蓝图才能有所依循，而接近完善。 在筹办亲子园前，必须对当地的早教市场做一番精心的调查与分析，评估其市场需求。调查内容: 1）区域内的婴幼儿人数 首先要确定亲子园所能覆盖的区域。要调查该区域 内的儿童数量和年龄结构，可以向有关人口统计部门询问或通过查找公布的人口资料或上网去查询。同时应分析过去、现在与未来幼儿人口的变化。其中不同年龄段 的儿童人口，会影响到亲子园的前景，因此应仔细分析。 2）区域环境 区域环境包括社会环境、行业环境、经济环境、教育环境。这些不同的环境特性，是主导亲子园经营方式的重要因素，必须做好事前的调查与分析。 3）同业的竞争 区域内是否有采用早教或其它特殊教学的场所；其规模大小、师资阵容，环境规划如